怎样写养正小学“一米帽”？用笔说话 听说读写一样不能少

杭州养正小学生头戴“一米帽”出现在教室和去教室的路上，这些小神兽们成了一道独特的风景，吸引了大人小孩的注意力，很有趣，很有创意，孩子们特别喜欢。麦田老师敏锐地发现了写作文的好素材，就在这个新闻出现的当天，我改变了教学计划，上了一堂习作指导课。虽然我们学校没有搞“一米帽”，但我用硬纸板和报纸做了一个，在课堂上展示。

还是按照“听说读写”的路子来指导。我读了这则新闻，孩子们听，听完之后开始了他们的表演。哈哈，真的很有意思，学生表演得惟妙惟肖，让人捧腹。接着大家开始七嘴八舌地说开了。有个孩子说：“戴上一米帽，我就是大官了。”

还有个孩子说：“妈妈再也不用担心我好动不听课了，因为帽子会掉，同桌会笑。”最后，麦田老师让他们写一段关于戴一米帽的文字，可以写制作，可以写动作，可以写对话，可以写心理感受，也可以写戴上一米帽带来的变化……只有一个要求：不得超过60个字。当场写当场读当场改，孩子们快快乐乐轻轻松松地上了一堂有趣的作文课，我也被他们的童心童趣“萌翻了”。

小学生写作文就是用笔说话，就是把平常看到的、听到的、想到的以及自己亲身经历过的有意义的事，围绕一个中心意思，按照一定的顺序，用文字表达出来。但是，我们不得不面对现实，很多小学生把写作文当做一个非常难办的差事，不想写，不会写，甚至不敢写，总之，对作文不感兴趣，害怕写作文。就算硬着头皮写，内容空洞，流水账，没有温度，感觉不到孩子特有的趣味。怎么办呢？麦田老师认为，兴趣是个好老师。

小学生干啥事，兴趣都是第一位的，他们才是真正跟着感觉走的人。所以，点燃孩子写作文的兴趣永远是小学阶段作文的第一要务。如果孩子没兴趣写作文，谈什么作文技巧都是不管用的，因为他们根本就听不进去，不能入脑入心，虽然人是坐在课堂上，心早就飞远了。

怎样激发学生写作文的兴趣，我想还是要保持孩子的那一颗童心，不要动不动就说你这写得不对，那写错了。还是应该鼓励他们把心里话写出来，写出来再说。老师如果当头棒喝，他们就不知所措了。写好是下一步的事情，先写就是成功了一半。

有位学生在作文中写道：“舅舅送我几条小鲫鱼，我最喜欢那条尾巴上有黑点的，我叫它小黑……今天早上起床，我发现小黑漂在水池里，肯定是昨晚水放多了，把它淹死了。我很伤心。”

这篇小作文，有的老师可能会给不及格，因为水是淹不死鱼的，不符合科学常识。但是麦田老师给了一个比较高的分数，因为我觉得这是小孩子内心真实的话，充满了童心童趣童真。是不符合常识和逻辑，但是，却是他独特的感受，表达的也是对“小黑”的喜爱。我们不能从成人的视角来看待这个问题。

如果老师劈头盖脸地批评一番，那么这个孩子可能就更加不喜欢作文了。而我通过适当的方式激发他的写作兴趣，告诉他：“你的作文很特别。”他就有了被认可的喜悦，可能就因为这样一件微不足道的小事，改变了对作文的态度。

培养小学生的作文兴趣，方法很多，但最基础的还是通过日常的听说读写来培养调动他们的各种感官，提高兴趣。没有写作文的兴趣，却想要切实提高孩子的作文水平，在考试中取得好成绩，注定只是一厢情愿。

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