你想尽快提高孩子的语文成绩吗？语文学习需要掌握的两大法宝

如何大力提高语文成绩？这是无数老师、家长、学生绞尽脑汁想解决的疑难问题。

笔者是一位从事语文教学20年的老教师。从教育专家的观点来看，也从我的实际经验出发，我认为，读书和写作，是提升语文老师自身素养的两大法宝，也是提高学生语文成绩的两大法宝。

现在有一个突出而且普遍的现象是：语文老师要求学生读书，每年必须完成新课标规定的篇目；而自己却一本书都懒得读。要求学生每学期写6次作文，这还不包括月考、期中期末考试等，而语文老师自己却一篇文章都懒得写。

这样的教学态度，能教好自己的学生吗？

记得上次统编教材三科培训自由讨论的时候，二中的张校长就提出来这个问题，并表达了强烈的担忧。他掰着手指，数着还在看书、写作的语文老师，很快就数不下去了——真是屈指可数，寥寥无几。这引起了我的强烈共鸣。

浙江省特级教师肖培东在他的文章《教育的美好姿态》中说，教育的美好姿态是，阅读的姿态和写作的姿态。

木心在《文学回忆录》里有这样一句话：“世界乱，书桌不乱。”这个物欲横流的社会，很多人利欲熏天，内心浮躁，早已不知读书为何物。整天在名利场之中摸爬滚打，静心读书成了一件奢侈的事情。试想一下，一颗浑浊嘈杂的心灵，如何降服自己的瞬间生起万念的内心？如何强化自制力？如何能弘扬社会正能量？如何能遵纪守法，为中华民族的复兴而奋斗？

教师行业代表着社会的良心。无论社会如何发展，老师们，尤其是语文老师要保持一颗宁静的心。

能保持一颗宁静的心的人，才是最有力量的人。

内心空洞苍白的语文老师，滋润不了学生渴求知识的心田。所以肖老师说，春天的大地上，留下了多少犁铧的印痕，秋风就会为你摇曳多少的歌唱。语文教学的起点，是你的阅读。

钱梦龙老师进一步指出，阅读不单纯是个人阅读，还着眼于“帮助学生学会阅读”，“老老实实的教会学生读书”。通过读书，培养学生理解、表达、思考和感悟的能力。

“阅读，是寻找；写作，是出发。”如果说阅读是千年的朗月，漂洗尘世的芜杂，那么写作就是广袤的原野，种植茂密的森林。“写作，是在找心”，“于是，我们拿起了笔，与文字一起呼吸。”肖老师身体力行，读书，写作，读过的书籍汗牛充栋，写下了很多精妙绝伦的文章。他认为，读书是一个铲除杂草、净化心灵的过程，而写作，便是在已经腾空的心灵土地上种上庄稼。

所以，很难想象一个不会写作文的老师如何去指导学生写作文。

也很难想像，一个不读书的学生如何写出文采飞扬的优秀作文。

阅读和写作就是语文的自然。左手阅读，右手写作，摒除一切杂念，捧袂回归自然，这才是教育的美好姿态。

回归文本，回归常识，努力创新。为人师者，要永怀赤子之心。

要相信学生，不要过分迷信多媒体和教案。

上班之余，“我要阅读，读留在我枕边的智慧，与哲人对话，与思想碰撞。”；然后，“我一定会听我的音乐。”还要带着亲人们一起吃饭唠家常，用心品味生活中美好的事物，“想出很多的乐子，供我慢慢触摸，细细舔舐。”

因为，肖老师相信，只有身心健康的老师才能教出身心健康的学生。“嘶哑的喉咙里，永远唱不出清亮的高音。”“语文不拒绝分数，但是语文更需要本真和永恒的爱！”

只有善于思考的老师，才能教出善于思考的学生；只有善于写作的老师，才能教出善于写作的学生。所以语文老师要读书、写作，还要思考。

在语文课堂上，启示学生懂得生活的残酷、灵魂的强大和完整、生命本身的庄重。还要教会学生学会爱。爱自然，爱人类，聆听花开的声音，感悟岁月的厚重，懂得生命的意义，洞察宇宙的真谛。

文学是一门简约的艺术，要学会留白。教学和写作也是如此，不必面面俱到，要给学生和读者留下想象的空间。课堂是一门缺憾的艺术，完美的课堂是不存在的，也是不必要的。

我手写我心。写作是心灵的门户。

碧波深处有珍奇。各位语文老师，各位同学，捧起书，拿起笔，在秋高气爽的时节认真读书、写作吧！