“读者思维”让你的文章更容易被看见
当我们的文章要面向读者时,就需要有“读者思维”,让读者更好地理解你的文章。
在影响读者理解文章的众多因素中,“含糊不清”、“抽象”、没有设定比较和范围的表达是其中的几个重要原因。
所以《如何写出一篇好文章》一书作者山口拓朗提出了三个建议来提高读者对文章的理解:把抽象的东西具体化;与读者形成共识;通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息。
第一、把抽象的东西具体化
因为“语言”本身就是“抽象”而“模糊不清”的。而每个人对诸如“爱、憎恨、治愈......”的抽象词语的理解也不一样,就如“一千个人的眼里有一千个哈姆雷特”一样。
如果用一句话“他很健康。”来表达一个人时,就会造成读者的困惑或想象。有人认为他身体健康,从不生病。有人理解他行为举止正常,精神充足。甚至有人认为他以前总爱生病,现在康复了。
要让你的表达让人看见和理解,就需要把语言具体化。如上面那句如果这样表达“他身体很健康,吃得下,睡得着,偶尔一点感冒发烧,喝点水就好了。”,就可以消除读者的困惑和增加读者自补脑洞的麻烦。
为了写出具体化的文章,作者建议平时尽量避免使用抽象的词语,在具体表达中积极运用“数字”和“专有名词”来增加文章的易读性。
如“我很久没见过她了。”可以补充成“我很久没有见过她了,大概有6年了吧。”。
“她是个大美女。”可以补充成“她是个大美女,长得像年轻时的林青霞。”。
平时多训练自己用具体的词语写文章,就能写出通俗易懂的文章了。
第二、与读者形成共识
我们已经知道每个人对词语的理解都有所不同,你所表达的信息到底能否让别人理解,在于你能否与读者形成共识。
就如你想表达的“冬暖”,是指“冬天里的暖阳”,你可以对这个词语进行说明:“冷冷的冬天,手脚都冻麻了。太阳的出现让我们的手脚暖和起来。真爱这冬日的暖阳啊!”。这样的表达较能引起读者的共鸣,增加文章的可读性。
为了加强让读者产生共识的“说明能力”,作者建议对生活中的万物进行有意识的“解释”训练,如:
海:占地球表面70%的凹陷地带里填满的盐水。
河:从高山淌过大地,流向大海的水流
。
桌子:有脚的台面,可用于写字、读书、打电脑、吃饭等。
多进行这些词语说明训练,最主要的目的是激发自己的思考,多从读者的角度出发,增强用自己的语言来表达的输出力。
第三、通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息
我们周围的大多数事物都是相对而言的。如果没有明确的比较对象或者范围,就无法更好地传达信息,甚至还会造成误解。
如:“晓明这个学期的语文成绩还好。”这个“好”到底到什么程度,会引起读者的困惑。(没有比较对象)
如果这样表达:“晓明这个学期的语文成绩比有史以来最差的成绩要好。“(有比较对象)传达出“今年的成绩也并不是太好”的含义,就更容易让人理解了。
为了清晰的传达意思,除了明确比较对象之外,还有另一个方法设定范围。
举个例子:“小芳得到了大家的认可。”(没有范围)读者对小芳哪方面被认可没有头绪。
如果这样表达:“小芳参加油画比赛获得了一等奖,她的油画得到了大家的认可。”设定了范围的表达可以让读者更明确人物的特点。
可以看出,有了比较对象和设定范围,就更容易对事物做出评价。
为了能在写文章时运用上“比较”和“设定范围”的方法,平时就需要养成用“比较”和“设定范围”进行思考的习惯。
当头脑浮现某件事物时,时不时对自己提出这两个问题:“和什么相比会这样呢?”,“在什么方面会这样呢?”然后再举例说明。
当你逐渐习惯了“比较“和“设定范围”的训练之后,就更容易在文章中举出合适的比较对象和范围,就能够得到读者的共鸣和热烈的回应了。
《如何写出一篇好文章》一书告诉我们:通过平日的训练,与读者形成共识,在文章中积极地把抽象的东西具体化,通过比较和设定范围准确地描述事物和传达信息。有了读者思维的我们更容易被读者看见。