尹建莉女儿跳级2次 高考语文成绩140分 这2点教育经验值得一试

身为从事语文教育多年的教育专家，尹建莉在教育事业方面确实颇有建树，而最让人佩服的还是她对孩子的教育方法。尹建莉女儿跳级两次，高考语文成绩140分，孩子能拥有如此优异的语文成绩，她总结经验：重视这2点

一、广泛的阅读

在应试教育中，语文卷面的阅读题和写作题是所占分数比重最大的两部分。答好阅读，答好写作，语文这一科的分数成绩也不会低。其实阅读是与写作两者相辅相成的，广泛的阅读能够提升孩子的理解能力，而且还能提高他的写作表达水平。

我们常常强调培养孩子阅读习惯的重要性，叶圣陶先生说“文字语言的训练，最要紧的是训练语感，就是对语文敏锐的感觉。”这种语感是需要通过学生后天大量的阅读来培养的。拥有优秀的阅读能力，大量的知识积累，才能够在语文的考试与写作中走得更远。

不仅如此，大量的阅读文学类的作品还可以提高孩子的人文素养，不阅读文学作品，即使智商再高也只能是“高智商的野蛮人”，不要让语文课文成为孩子唯一的课外读物。阅读的好处不仅仅体现于考试之中，一项在大学内进行的调查显示65%的学生是没有阅读计划的，一旦离开了升学考试，孩子的一些行为习惯就会立刻更改，但是阅读习惯绝对不可以轻易放弃。多阅读一些优秀的文学作品，可以提高孩子对于文字感情的理解，大量的书籍阅读知识获取，总是没有错的。

二、注重培养写作能力

刚才提到的写作与阅读都是语文考试很重要的成分。尹建莉身为语文教师也十分注重对学生写作能力的培养，让孩子们多写多练。莫言说：“少年儿童写作应该多关心家人，关注自然，发现美好的事物……要有想象力、要有生活、要有故事”培养孩子的写作能力，也同时要帮助孩子拥有发现美的眼睛，用孩子们的独特视角审视这个他所看到的世界，继而用笔表达出他的想法。

具体如何提升孩子的写作能力？尹建莉根据多年的教学经验总结出

1、不要否定孩子的写作

很多人小的时候往往会很乐意主动用笔表达自己的想法，但是慢慢随着应试教育要求，还有老师教学中的文字表达公式化的出现，作文仿佛成了毫无灵感只需要填充的框架。孩子们的作品在不符合规定、跑题、语言表达不够生动等理由中被一次次退回修改，渐渐地达到了得分目的，却失去对文章创作的基本热情。尹建莉从不要求学生去改作文，只是强调多写多练，写得多了，文字表达熟练了，水平自然也会有所提升。

父母也要充分鼓励孩子的写作热情，“倾听孩子心声”为主题的研究调查显示，50.11%的中小学生与父母交流的内容最多的都是学习上的困惑，因此父母要给予孩子正确的引导，不要让孩子因为应试教育而丧失了基本的写作表达欲望，作文不是写给老师看的，不要把孩子的写作当成必须迎合写作公式的“数学题”，鼓励孩子多写多练才是正确的方法。

2、加强孩子的素材积累

现在的孩子写作基本上都是千篇一律毫无灵魂的公式化作品，连素材都基本上是爱因斯坦的事例、牛顿的名言“扶老奶奶过马路”几乎成了全国统一。素材的积累是很重要的，新颖的素材，独到的见解才能写出让人耳目一新的好作品。

尹建莉平时就很注重帮助孩子进行素材积累，不仅是阅读的课外读物，还有新闻、报纸、电视节目、格言、诗句，其中随处都有可以成为素材的内容，这一习惯也帮助尹建莉的孩子在高考时写出了让老师耳目一新的高分作文。

《读书文摘》刊登过一段关于中小学生学习现状的文章，“中小学生是最需要自由发展个性的，却被书包压成了小老头，不许玩耍，几乎一点闲暇时间都没有”过多的压力让孩子失去了基本的创作想象力，孩子的写作能力也需要课余时间的自我积累，不要只把素材库丢给孩子让他死记硬背，通过自己的感受体悟收集来的素材才是记忆最深刻，观点最独到的。

都说语文学科的成绩是最不容易拉分同时也是最难提高的，但是记住以上几点经验，孩子的语文一样也可以得高分。