外滩教育论坛聚焦“做学生喜爱的老师” “好老师”是让孩子幸福自己也快乐

在学生心目中，怎样的老师才是“好老师”？又是怎样一种信念，激励着老师们扎根杏坛，坚守讲台？2020年教师节前夕，在上海市教委指导下，上海市教育学会和新民晚报社联合举办了外滩教育论坛师德师风专场，围绕“做学生喜爱的老师”这一主题展开探讨。

复旦大学上海医学院硕士生导师、中山医院副院长、援鄂医疗队领队、复旦大学2020届本（专）科毕业生“我心目中的好老师”获得者朱畴文，全国教育系统先进工作者、上海市教书育人楷模、黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾，全国模范教师、上海市教书育人楷模、奉贤区青溪中学副校长包蓓姹，分别结合自己的教育人生分享了“做学生喜爱的老师”的秘籍。在他们的心目中，“好老师”最重要的一条，就是要对教育事业充满爱。

图说：上海市教书育人楷模、黄浦区卢湾一中心小学校长吴蓉瑾 新民晚报记者 孙中钦 摄（下同）

吴蓉瑾 让孩子们感到幸福

在吴蓉瑾眼中，做一名让孩子喜爱的老师就要以情育情。情感教育，也正是卢湾一中心小学坚持至今的特色。作为一名语文老师，吴蓉瑾让孩子们把每日所感所想记录成“晴雨表”，可长可短。让孩子们感到幸福的是，老师的作文评语，可能比自己的作文还要长。

“春天来了，小树叶跟小雨点一起翩翩起舞；夏天来了，小雨点在小树叶上蹦蹦跳跳，小树叶笑得‘哗啦啦’响成一片……”至今，吴蓉瑾还能背出二年级女孩萱萱写的最后一篇作文。萱萱因病离开了这个世界。萱萱妈妈意外地从家里的各个角落发现了一个个女儿折的纸盒，里面全部写着“妈妈我爱你”。吴蓉瑾重新翻开萱萱的作文本，发现每一个折纸爱心和五角星同样可以打开，写满了“吴老师，我爱你”“吴老师，我想你一直是我的老师”。

“孩子的去世是件非常令人悲伤的事情，但是，我们是老师，除了伤痛，我们还能给班上其他孩子留下些什么呢？”吴蓉瑾说，老校长程华的一席话给了她启发。虽然面对的是一群二年级的孩童，但她并没有避讳生死的话题，而是给全班上了一堂生命教育课，告诉孩子们，萱萱给这个世界留下的是感动，更告诉孩子们，要学习和珍惜身边的人。

“今天，我们不仅要做带有情感的教师，还要培养有情感的家长。”在家长眼中，吴校长是短信、微信任何时候都会“秒回”的，而且，孩子们放学后，又经常是吴蓉瑾和家长的谈心时间。她希望，父母给孩子营造的是一个充满爱的港湾，父母每天可以抽出时间陪孩子聊聊天，说说话。

图说：上海市教书育人楷模、奉贤区青溪中学副校长包蓓姹

包蓓姹 让快乐在全校传递

2006年，家住上海市中心的包蓓姹，从复旦大学物理系毕业，主动申请到奉贤的一所农村学校支教。两年支教期快结束时，孩子们围拢过来，都舍不得她走。包老师脱口而出：“如果你们这次期末大考能考出好成绩，我就不走。”不料，就是这么随口一说，孩子们却当真了，结果，这个随迁子女占多数的班级，期末考试成绩明显上升了一大截，连英语也超过了其他班级。“老师，你说的，我们考得好你就不走了。”正是孩子们的期盼，把包蓓姹的心留在了郊区的教育园地里。

“每天面对天真可爱、充满生命活力和幻想的孩子，看着他们一天天成长，这种满足是金钱和虚名无法带来的。”这成了包蓓姹从教的强劲动力。

在包蓓姹任教的班里，如果哪个孩子考得不理想，可以去向包老师“借分数”，有个孩子“借”了6分，卷面分达到了及格。但是，包老师借出去的分数是要收“利息”的，下次必须通过加倍努力把分数“还”回去，争取考出更好的成绩。

“看重”分数的包蓓姹，其实又十分看淡分数。在她看来，学习不只是“分数”和“竞争”，希望校园能成为孩子们“快乐学习、快乐生活”的地方。担任青溪中学的副校长和德育主任后，包蓓姹努力将这一理念传递给每位同学，她提出了培育“知书达理有修养、见多识广有眼界、与人为善有爱心、知难而上有毅力、开拓进取有创意”的“五有学生”育人目标，还编写了系列化德育校本课程和与之匹配的学生综合素质评价体系。

图说：中山医院副院长、援鄂医疗队领队朱畴文副教授

朱畴文 让学习真正有价值

“医学教育，三分授医理，七分授医德。医科教师就是要身体力行地向学生传递‘医学就是要关心人’的理念。”复旦大学附属中山医院副院长朱畴文说，虽然大部分时间是从医的，但他还肩负着教书育人的使命。即便是在援鄂医疗队工作期间，仍给学生们坚持讲网课。

朱畴文对于医科教师的职业有着独特的理解：“医学是一门好专业，希望大家珍惜。你可以做很多事情，而这些事情是非医学专业的人所做不到的。”“学校对学生的关心应该是一辈子的事情。我作为你们的老师，对你们的关心也是一辈子的事情。”“只有在严格的方法论下进行研究设计，才有可能产生强有力的证据；没有科学严谨的研究设计作为基础，研究意义只能流于空谈。”在课堂上，他不一定会直接告诉学生答案，更多时候是告诉学生如何去寻找答案。他说：“学生懂得越多，问题就越多；知识是永无止境的，自主地学习尤为重要。”

朱畴文认为，对医学生的教育不单单是专业和技术，更多的是要从日常工作、教学中引导学生去体会，去看到“人”的价值。

图说：上海市教委副主任李永智作论坛点评

李永智 教育是在“静待花开”

上海市教委副主任李永智对上述三位教师分享的为师之道作了点评。他说，三位老师生动感人的教育故事，概括起来说明了一个真理——教育是爱的传承的过程。吴老师因为点燃了心中之爱，走上了从教之路；包老师是因为感受到了学生对她的爱，毅然留下来扎根郊区农村的教育事业；朱老师是把自己的专业能力与教书育人很好地结合在一起，表现出对职业之爱和对学生之爱，因而在工作中做出了斐然的成绩。

李永智说，做学生喜爱的老师，自己首先要做个珍爱学生的老师。学生的年龄虽然有不同，但他们对老师却很“敏感”，特别在乎老师是不是珍爱他们，是不是把他们当成自己的孩子去培养、包容和爱护。对于学生来说，无论教师教给他们多少知识，唯有来自教师的爱，是他们终身受益的，是会一辈子记得的。

“我很欣赏出自上海一群特级教师之口的‘静待花开’四个字，这是教育的一种很高境界，描述了好老师应当具备的很好的状态。‘静待花开’是对人的成长规律的充分认识，每个学生都会成长，只是有的成长得快些，有的慢些，而且，不同的花会有不同的颜色、不同的芬芳。‘静待花开’也是对教育规律的一种探索，怎样让种子很好地发芽、怎样让花长得更好些，需要师道匠心。正是从这一点来说，教育是一个灵魂塑造另一个灵魂，也是一个智慧在点燃另一个智慧。”他说。

新民晚报记者 王蔚 陆梓华