教师的这三个“成长历程” 你经历到哪个阶段了呢？

在老师从教的几十年中，往往都会经历三种成长历程。它们见证了一位老师从新入职时上课的战战兢兢到成为骨干教师后的游刃有余。都说“台上十分钟，台下十年功”。别以为老师就是讲讲课，没什么难度。实则它需要你在不为人知的背后付出很多努力，才能让别人看起来毫不费力。那么，老师们究竟都会经历哪三个成长历程呢？

一. 关注生存阶段

处于这一阶段的教师，会非常关注自己在新环境中的生存适应能力。他们关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导是否觉认可自己等等。

一般说来，参加实习工作或者是刚刚走上工作岗位的新手教师会比老教师更关注这些问题。由于对自己生存能力的忧虑，这些教师可能会把大量的时间花在如何与学生相处方面，甚至会表现出讨好学生的行为。比如上课讲一些学生爱听的东西，而不是有用的知识，比如故意布置很少的作业让学生喜欢自己。

而有些老师则会时时刻刻地琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此总的来说，大部分处于这一阶段的老师关心的问题还不是教学的问题，而是人际关系问题。

二. 关注情景阶段

当教师已经在领导心目中站稳脚跟，在学生心目中逐渐地树立起威信以后，教师关注的问题就由人际关系问题转变成了学生的学习成绩问题。

在这一阶段，教师关心的是如何教好每一节课，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效地教学方式去吸引学生的兴趣和积极性等等。一般来说，在校时间超过两三年的教师才会关注这个问题，而新手教师很难在短时间之内达到这个阶段。

三. 关注学生阶段

当教师顺利度过了前两个阶段以后，教学就会变得比较得心应手了。即使在教学过程中出现了一些突发状况，老师也能够运用自身的教学机智及时地进行化解。老师关注的点也不再是和同事、学生的人际关系，而是真正的达到了“以学生为中心”的阶段。

这时候，老师们也真正意识到了“因材施教”的重要性，开始关注到不同的学生有不同的认知发展水平，因此要有的放矢地对其进行教育。

更能意识到每个学生接受学习的能力也各有不同。不会盲目地指责学生，而是会帮助学生提高接受能力。根据学生的不同需求进行调整，实施个性化的教学。这个阶段的教师不管是在专业技能上还是教学管理上亦或是教育机制上都达到了一个更高的阶段。

其实，在教师的职业生涯中，每个阶段都有其自身不同的需要，而这些需要会影响他们的课堂行为和教学活动。每个阶段都是老师们的必经之路，如果屏幕前的你还处于第一或第二阶段，不要过于担心和焦虑，相信通过不断的磨砺，你也能够成为一位受人敬仰的优秀教师，成为老师们心目中的好榜样！

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