一线探访学而思 四部委文件之后做了哪些改变？

距离四部委发布教培行业治理政策，已有近半年的时间。现如今，培训机构对于这些政策有着怎样的理解?他们又将如何面对此次整改?

记者带此疑问，深入北京、南京等地的学而思培训机构，校区内张贴着“六大能力”、“家庭教育”的海报，课程宣传物展示着“敏学班”、“勤思班”、“创新班”等班型。记者发现，现实的学而思和“大家口中的学而思”有很大不同。

据学而思相关负责人介绍，自四部委文件下发后，学而思立即响应政策，进行了产品的全面升级。“我们打破了传统培训班以“超常”、“尖子”命名，用分数分层的方式，而是改为依据学生特点分类分班。”

除了名称不同之外，负责人称，学而思的新班型与以往相比，在教学大纲、教学内容、教学方法上存在“三个根本区别”，在教学理念、评价体系上具有“两个显著新特征”。

三个根本区别：教学大纲、内容、教法全面改革

深入学而思课堂，学而思的老师正用课件和动画进行教学，一碰到“方格游戏”、“数回”等逻辑思维游戏，学生们争先恐后和老师互动，课堂氛围一下子活跃了起来。

这些场景，源于学而思的三个根本性改变。据悉，学而思按照2011版教育部最新大纲重新编写了教研内容，调整幅度超过六成，要从根本上杜绝“超纲教学”、“超前教学”。

(学而思旧版(左)、新版(右)教学大纲比对)

在社会生活中，“知识”很重要。那么，如何将知识回归生活?学而思的做法是，在教学大纲中明确加入生活化的动手环节。以三年级暑期课程的第10讲《我是小工兵》为例，教师要通过搭帐篷、扫雷等游戏，帮助学生更好地了解数学思想在生活的应用。

小学阶段的孩子还处于以“形象思维”为主的发展阶段，更需要用直观、形象的方式教学。经过探索和实践，学而思认为配合教具是不二之选。据学而思小学数学陈老师介绍，“在方向和位置这一节课，如果只是凭空讲述，学生会觉得很抽象。现在，我们会带着学生动手制作一个小镇的模型，他们很感兴趣，在动手和互动中完成练习和理解。”

学而思南京分校校长介绍道，在政策文件下发后，学而思进行了教学大纲、教学内容、教学方法的全面改革，并要求一线的老师们在备课时，仔细打磨和推敲课程内容的新变化，在授课的过程中，让学生和家长感知到这种变化，让越来越多的学生爱上学习，帮助他们进行习惯培养、探究知识本源。

两个显著新特征：培养“六大能力”、进行多元评价

利用休息时间补习，是否会加重课业负担?在采访几位旁听的家长时，有家长表示，枯燥无味的刷题、做题是现在的孩子无法接受的，但这里的课堂有些“不一样”。

“凯凯对中国的动画片不太感兴趣，但没想到古人写的神话系列，能够这么充满想象力。其中孩子印象特别深的就是《山海经》，‘贯匈国’的人插一根棍子在身体里，前后抬一抬就能走路了。”学而思学员凯凯的妈妈说道，“上了一节课，凯凯就对语文有了新的兴趣。”

在国家政策导向的引领下，更多家庭开始关注孩子综合素养的提升。因此，学而思在设计教学内容时，也融入了对“六大学习能力”的培养(阅读能力、沟通能力、探究能力、抽象性思维、思辨性思维、创造性思维)。例如，语文的课程内容不再是简单地讲解课文，而是把中国传统神话、西方儿童文学、古典文学等，通过朝代更迭、人物经历解读，让孩子们在学习语文的时候，更多地把历史、地理等知识综合串起来。

此外，在学而思也见不到“成绩榜”、“状元榜”了。现在，学而思对学员提供多元能力的评价。例如，原本期末的测评结果是一个分数，现在则是呈现一个多元的图谱，将表达能力、动手能力显示为不同等级。这些数据，都来源于学生日常学习过程的积累，如作业、课堂回答等，再通过学而思云学习、学而思APP等进行记录。学而思会再依据学生的思维和能力，将他们分到不同的班，因材施教。

国家相关教育政策的**，体现出政府对民办教育行业的严格管理和要求，也有利于推动全行业对学生、家长的高度重视和行业自律。未来，我们也期待如学而思等机构始终以学生为核心，在提升教育质量的同时，将“用科技推动教育减负”落到实处，为广大学生和家长提供更加优质的服务。