文言体 纪传体 小说 散文 戏剧……班级互动日记藏着怎样的校园青春

龙头新闻记者 王晓晨

生命是一棵树，年轮记录成长的过程。在碧瓦飞甍的百年名校哈尔滨市第三中学，不少班级都有互动日记，学生轮流担任每一天的“史官”，文言体、纪传体、小说、散文、戏剧、微博体，图文并茂，有笑有泪。“史官”通过自己的视角记录班级的“大事小情”，同学、教师和家长都可以参与留言……

这里有同学之谊、师生之爱，有对学习和生活的思考，对自己所热爱和了解领域的探讨，对任课教师的诙谐辛辣点评，亦或是对早恋这样敏感话题的真实看法……近日，记者翻阅了十几本互动日记，体味他们青春的丰盈与美丽。

评说老师

吾爱吾师，吾更爱段子手

《师说》有云：“师者，传道授业解惑也。”而在哈三中的学习生活中，老师扮演着多重角色，既是知识的传授者，又是学生的成长伙伴，还是学习之余学生调侃的对象。作为被调侃者，他们各个极具娱乐精神，“只要小孩儿们学得开心，记得扎实，我们被娱乐一下又有什么不可。”高三三班班主任李洪涛如是说。

不飙英语的数学老师不是好老师。在互动日记里，“侯菇”常以“可爱”“清新”形式出现，她能把数学课讲得笑语欢歌，讲课时还经常自夸道“太好玩儿了”，然后自己先憋不住大笑起来。每当有人在黑板上用笨拙的方式做了一道题后，“侯菇”便会露出嫌弃的目光，吐槽道：“这可真是小题大做，大题巨做，X巨老师，你下去吧。”授课时，“侯菇”时不时会蹦出几个英语，what, why，over使用频率极高。有其师必有其弟子，学生们经常在数学题讲到一半儿时，就来句over，以示已会。

还有一位常被学生吐槽，喜欢进行双语教学的“健叔”，他是物理老师。学生小江回忆说，对“健叔”的第一印象是高冷，戴着小橘帽、墨镜，双手插兜，一脸炫酷，后来上课才发现人家是个纯纯的段子手。“健叔”最擅长普通话和东北话随意切换的“双语”教学，“你打台球，想往哪儿扒拉它，你就使劲儿怼呗……怼是怼，抽是抽那能一样吗？”据说，在“健叔”的物理课上，从来不会感到枯燥无味，哪个知识点不能充分理解，“健叔”给大家举身边的小例子，再配上一番生动有趣的讲解，同学们顿时有如沐春风、醍醐灌顶之感。

当然，哈三中那些段子手老师可不仅这几位，物理老师“高总”“厨艺”极佳，一次课上讲道：“颠勺是斜抛，倾角是定值，会颠的露一手，不会颠的就‘漏一手’了。”“二氧化硫为品红褪色是暂时的，氯水为品红褪色却是永远的……所以，关键的关键你是否找到了，值得为你彻底改变或愿意为你永远改变的那个人！”这个高深的感悟，竟出自化学老师“老梁”。地理课上，有同学留言“我发现老师极有可能是个武侠迷。什么六脉神剑、降龙十八掌……哇，我的关注点是否有点儿跑偏。”

热议早恋

淡淡的喜欢，带来的不一定是小欢喜

高中的孩子正处于青春期，校园恋情也成了一个无法回避的话题。一节语文课，老师让学生翻译《诗经》中的一篇文章，其大概内容是一个女子执着于爱情，后来发现爱错了人，痛苦万分。那天的“史官”有感而发，给出了不要沉迷于爱情，早恋有风险，入门需谨慎的友情提示。而这篇日记，也引来了众多同学的留言。

别动不动就扣帽子，想多了，什么叫早恋，那叫单纯的年代，淡淡的喜欢。 ——太后娘娘

其实，早恋本身并不可怕，关键在于如何处理好这段关系。比如：某私立中学的龙哥龙嫂，双双考上名校，就是一个好的结果。但处理不好，早恋会把一个人带到一个脱离主流的个人的小世界中去，可能影响精力，可能酿成苦果，可能心灵受到创伤！作为未成年人，我们大多数还不具备妥善处理很多事情的能力，所以对待一切都要有谨慎、负责的态度才行。 ——小苏

研究发现,高中学生的“重要他人”有近半数是同伴。同龄人之间、同伴之间的评价与认可、鼓励与影响往往是父母与老师的教育无法替代的。班级互动日记，引领着同学们学着感恩、学着与人相处……同学们的现身说法，不仅幽默有趣，还易于大家接受，起到了事半功倍的效果。

话说考试

高中三年，不一定要十分痛苦，但一定是辛苦的

“卷子压我我欲摧，考完元知脑袋空，长太息以掩泣兮，哀我学生之多艰。”一样是考砸了，哈三中的学子们可以结合屈原、李贺、陆游等名家的名篇，赋诗一首。

学生生涯的噩梦是“考糊了”。在班级互动日记里，自然少不了考试相关话题：

学姐说过，我们要努力，只有体会常人体会不到的痛苦，我们才能受得起常人体会不到的成功，这句话让我印象深刻，与同学们共勉。

——浩然

考试是我们学生时代不可抹去的，说不上是好还是坏的记忆，但至少在我们一步步向前时给予我们警示，像老师说的那样，我们应该感谢它。 ——ML

高二20班班主任梁好老师介绍，孩子在悲伤情绪笼罩下，家长和老师的指导、鼓励尤为重要。于是他写下这样鼓励的话：“高中三年，不一定要十分痛苦，但一定是辛苦的，让我们累并快乐着。”

从2001年工作至今，梁老师做班主任的每个班级，都有互动日记。经过十八年的探索，已记录了二百余本，约二千多万字。正是在梁好老师的带动下，更多的班级设立了班级互动日记。互动日记不仅成了每一位学生敞开心扉、述说心声的港湾，也成了奇思妙想的试验田，有同学根据班级发生的人和事编了个通关游戏；有同学设计出了一套语文高考模拟题，而阅读、古文、对联等的素材都来自班级内部……

梁老师说，每一届学生毕业时，一整套的“班级互动日记集”成了老师和同学们最好的礼物。2013年4月，在他生日那天，他收到了六封来信，那是已经毕业的2012届7班的孩子们从祖国各地寄来的后高中时代日记。他们相约再以班级日记的形式给“老梁”写一封信，“以此表达自己对高中的怀念”。每个人的信中的彩纸上都写了一个大大的字，凑在一起是“老”、“梁”、“生”、“日”、“快”、“乐”。而这样的情景，正是当年学生过生日，班级日记的情景再现。如今在哈三中已有十几个班级，有了班级互动日记，学子记下年轻时的思索，也记录了青春的美好。

照片由采访对象提供