无良之伤 痛及何人?
【李百锁专栏】
无良之伤,痛及何人?
原创作者|李百锁
无知使人落后、愚昧;无德使人唾弃、憎恶;无良使人心寒,使社会公德败坏,使人们的道德天平失衡,使公理受到挑衅,使人彻底失去希望!对道德美好标准的要求是每一个社会共同的愿望和追求。有一句名言说的好:“世界上有两样东西能够深深地震撼人类的心灵,一件是我们心中崇高的道德准则,另一件是我们头顶上灿烂的星空。”而社会的良知和道德又时时刻刻在拷问着教育。见到不良的的东西,人们说得最多的是:“少教养”“没素质”“没文化”等等。历史的车轮发展到今天的这一页,可谓日新月异,它不只是物质的丰盈,更重要的应该是文明的高度集中。然而,当今社会,就有很多的人因为道德败坏、思想龌龊,与文明社会对素质的要求格格不入,他们严重的玷污了社会的形象。
鲁迅先生曾经在日本学医,可谓志向不凡,因为他是想治病救人的,这是多么高尚的人生情操。然而当他看到这样一幕:一个被说成是俄国侦探的中国人,即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众,而围观的却是一群愚昧的国人,他们看着同胞被五花大绑、被示众、被羞、被辱、被杀时却麻木得毫无表情。鲁迅先生的心当时是滴血的,于是他决定弃医从文。他明白中国人需要改变的是精神风貌。他终身以批判中华文化,唤醒民族精神为已任,现在,他的梦想已经实现,中华文明仿佛凤凰涅磐,已经浴火重生,但是仍然不能排除一些还生活在精神黑夜的愚蠢之人。鲁迅先生已去,而这些人成了社会割不掉的毒瘤,他们还在不时的腐蚀着社会的文明。我称此类人为无良之人。无良,即可以没有良知、没有良心、没有良善、没有道德、没有感恩------
君不见在国家铁腕政策之下,一大堆的老虎、苍蝇浮出水面,他们可都曾是国家、政府、部门、科室的关键人物,本该服务于民的,却成了党国的蛀虫,成了人民的公敌。当道之日自以为春风得意、耀武扬威,殊不知落架之时何等臭名昭著、狼狈不堪。此类无良官员,他们寒了多少百姓的心啊!
社会诸如此类的无良之徒大有人在。无良的医生丢掉了救死扶伤的天职、利欲熏心,小病大治、头疼医脚、见死不救的现象举不胜举,他们寒了多少患者的心;无良商贩造假造次,添加有毒、有害物质,他们哄抬物价、虚假营销,他们寒了多少消费者的心 ;无良厂家偷工减料,用假冒伪劣产品发黑心财,他们寒了多少民众的心啊!
最近耳闻目睹一些身边发生的社会底层的问题,我震撼、揪心之余更为我们的国家和社会有这样一类无良之人所不齿和寒心。
有这样一个事例:周末了,有一些老师上完自己的课,连午饭都没来得及吃,去偏远村落学生家里扶贫,赶在学校放学前回来,他们还要护送自己班里的孩子放学。结果赶到学校门口,几个早早挤在校门口的家长推着自行车就是不让道。老师由于着急就催促了一下,有家长直接就开口大骂:“你是老师,你不让我们还要让我给你让道呀?”“你咋不往后退呢?你着急我们就不着急吗?”更有一位妇女直接说道:咋,你还想拿车撞我咋地?你来撞呀,我怕谁我还怕你老师不成?最后的结果可想而知,出于道德,出于素质,出于谦让,出于没法计较,被堵在门外的只有老师。
还有一则真实的故事:一位班主任老师为了一次家长会精心准备了一周时间,她生怕漏掉任何一个孩子的任何一个问题,她以为家长们都会迫切地关注孩子的成长,迫切的想知道孩子在校的成长状况。可谁知家长会刚进行一半,就有家长站起来毫不客气地指着老师嚷道:你有完没完,我们都还忙着呢,不就一个家长会吗,你还想开到啥时候?班主任老师哭了,因为那天自己的孩子发烧还在医院,那天也正好是她的生日。
第三则故事是这样的:一个学生在学校是纪律涣散、思想消极,几乎丑态出尽,不但自己不思进取,还严重影响其他同学。年级组老师各个相劝、教育、谈心都无济于事,于是班主任通知家长来协商教育。打通电话的那一刻所有人都无语了:“教育是你们老师的事情,教不好娃你给我们家长打干啥的电话?我娃享受的是国家的义务教育,你不想教了把我娃从楼上推下去算了-----”。这就是我们家长对教育的态度!
我常常就想:为什么有些名校、重点学校那么受人敬仰和尊重?除了他们有优质的资源、便利的条件、一流的环境外,最主要的是他们有淘汰的权力和自由。好的东西人们都喜爱,你若不珍惜、不配合、不服从、不接受,你就将失去这一切,危机感驱使人们更加自觉化。不管再怎么珍贵的东西,一旦廉价起来人们都不会自觉珍惜。
在一家幼儿园门口,为了接送孩子,大人可谓煞费苦心:插队的、占位的、骂仗的,还有翻越栅栏、围墙的。学校为了杜绝此类不安全、不文明现象,在学校栅栏上抹黄油、贴标语,可还有几位大爷自带塑料袋、抹布等“装备”,强行翻越,被其他人指责、制止时,不但开口大骂,而且振振有词:“我今年都七十了------”这就是我们大人的素质!
斑马线上无良的司机和路人争分夺秒,认为他比任何人都着急,而很多这样的人他们的孩子就正坐在车上;无良的路人无视红灯,走在斑马线上玩着手机,哼着歌,悠哉悠哉,认为车辆就该礼让行人,而很多这样的人,手上还牵着孩子,这就是我们给孩子的榜样!
国家为了实现小康,在农村脱贫攻坚的路上下大力气。可是扶贫干部和老师就有过诸如此类的遭遇:“每次来都是米面油,你们就不会拿点值钱的东西?”“扶贫就扶贫,你还要让人养猪、养鸡,还让人出力气下地,你咋不直接给成钱呢?一家一次性给上十几万,也省得你当干部的跑路了。”“那你扶贫里,我还没有媳妇,没有娃,你们到底管不管?”还有扶贫干部自掏腰包把钱送到贫困户家里,换来的是:“怎么才这点,国家给我的政策该不会让你这些干部给扣了吧?”这些人把贫困当成了资本,把别人对他们的帮扶当成了自己的福利。此类人把一切利己的事情当做理所应该,而用怀疑和苛刻的眼光去审视着别人,简直毫无廉耻之心。
这让我想起来这样一个故事:一个绅士见到了一位乞丐,给了他100美元,乞丐非常感激。接下来每年绅士都给这个乞丐100美元,忽然有一年绅士给了乞丐50美元,乞丐一脸不解地问为什么。绅士说有一个小乞丐也很可怜,他把50元钱给了小乞丐。于是这个乞丐就毫不客气地质问绅士:你怎么能把我的钱给他人呢?这类人把社会的关爱、同情、惠民政策当成理所应该,把他人的礼让、虔诚、憨厚、道德当成理所应该,而自己却从来不想多走一步,所有的标准都是给别人定的,这类人比愚昧和麻木更加可恶,更加可怕。真不知道他们要给自己的后代留下些什么东西?
纵观诸如此类的无良现象,无不让人痛心疾首,恨不得杀之而后快。我们看到学生逛网吧、抽烟、喝酒,甚至弑亲,走上犯罪时,我们都会质疑是教育的问题;当官员落马、医生无德、商家黑心、生活无能时我们都会质疑质疑社会。而透过社会深层次来看,他们的价值观、社会观、道德准则,归根结底还是教育的问题。是的,所有问题都能归结于教育的问题,但并不是教育就能解决所有的这些问题。我们大多人面对这些问题时,谁又真正在乎过它的深层次原因?教育上的确出现了一些无良的教师,他们体罚、侮辱、伤害了个别学生,为社会公德所不容;而一些无良媒体和记者为了吸引众人眼球,博得点击量以获得最大的经济效益而肆意夸大影响,而相应最为积极的还是学生家长,不管那些事与自己有关无关,对整个教育界大加攻击,最终导致一人得病,全部吃药的现状,而留给教育和社会的负面影响他们是全然不会理会的。我觉得社会的问题就是民众的问题,民众的问题和教育的问题也当然就是社会的问题,任何一种现象都有它背后深层次的原因。而教育和教师面临的又是怎样的一种境地?你们剥夺了教师的教鞭,却不得不面对孩子的不学无术、游手好闲,甚至一生的碌碌无为;你们任意践踏义务教育,把自己的责任和义务推给社会和学校,却不得不在将来背井离乡,花着成倍的、本不必花的钱来给孩子补课、补习,甚至在犯罪时为他们赎罪;今天所有对教育的轻视、对教师的不屑、对知识的轻薄,最终社会都会重重地回应到孩子身上。
面对种种的现象,我们教师是无力的,我们被剥夺了一切,甚至连自身独有的责任心也是不敢轻易拿出,生怕被家长误解,被推上社会舆论的风口浪尖。我们贫困绝望的时候想到政府、亲人;在遇到行凶、抢劫时,心中想到的是警察;道路拥挤堵车时,盼望的是交警;遇到疾病时,渴望好的医生;想吃到你放心的食物时,想到的是有责任心的农民、商贩、生产厂家;希望子女有成就时,希望遇到好老师。但是这些人的价值观、人生观、道德观可能在他们还是孩子的时候就形成了。而谁真正想过,我们虽是教师,我们也得是人,我们也需要尊重、理解,需要心理平衡。教育不只是我们认为的一个应该怎么样的职业。我们有没有想过自己该干些什么、该怎么做,该用什么样的态度对待为我们辛辛苦苦教育着孩子的老师?维护教育,维护师道尊严就是维护我们的希望和未来,如果人人都只为自己着想,那么教师也可以只干好自己该干的本分就好了,那么我们对未来还能期望些什么?
作者简介:
李百锁,笔名锁子, 1979年6月生于陕西商州,爱好文学写作。毕业于西北大学,是一名人民教师,曾从教于陕西省商洛市商州区上官房中学、商州区黑龙口中学、商州区牧护关镇秦关初级中学,现在商州区思源实验学校任教。代表作品有《路》、《石松》、《亮窗与丑帘》、《两颗白杨树》、《耕牛之死》、《流动红旗》、《我是一滴水》等散文和多部诗作。
(本文为李百锁老师原创投稿)