今年人日空相忆 明年人日知何处

阅读下面这首宋诗，完成各题。

次韵唐公①三首其三旅思

王安石

此身南北老，愁见问征途。

地大蟠三楚，天低入五湖。

看云心共远，步月影同孤。

慷慨秋风起，悲歌不为鲈②。

【注】①张壤，字唐公，北宋嘉祐六年契丹国母生辰使，王安石友人。②《晋书张翰传》记载张翰在洛阳，因见秋风，于是想起家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍，说：“人生贵适意尔”，当日辞官归乡。

1. 对本诗理解分析不恰当的一项是( )

A. 此诗题为《次韵唐公三首其三旅思》与王安石的另一首诗《泊船瓜洲》一样，都表现了诗人思念家园的心情。

B. 颈联情景合一，“心共远”表明自己心志高远，“影同孤”表明形单影只，诗人虽志向远大却不免有孤寂之感。

C. 颔联写景，以夸张之手法写天地的阔大深沉，并为进一步抒怀做了铺垫：“蟠”“入”二字化静为动，颇见功底。

D. 首联直抒胸臆，诗人奔波南北，韶华老去，身心俱疲，不想再为国征战攻伐；一个“愁”字突出了诗人的迷茫。

2. 诗的尾联是怎样表现作者复杂的思想感情的？请结合诗句作简要分析。

【答案】

【小题1】D

【小题2】①尾联即景抒情，诗人借张翰的鲈鱼脍的典故委婉表达自己复杂的思想感情；②面对秋风，诗人虽然伤悲，但依然慷慨歌大志；③虽然思念家乡，但为国事不计个人得失，顾大家而舍小家。

【小题1详解】本题考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“不想再为国征战攻伐；一个‘愁’字突出了诗人的迷茫”错误。“不想再为国征战攻伐”“突出了诗人的迷茫”错，应是思家之愁和国事之忧。结合全诗看诗人虽志向远大，为国事不计个人得失，顾大家而舍小家。

故选D。

【小题2详解】本题考查对诗歌想感情和表现手法的理解分析能力。赏析手法的前提是熟悉各类表现手法，常见的表现手法有：联想、想象、比兴、虚实相生、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、衬托、渲染、象征、细节、白描、抑扬、照应等。解答此题需要翻译诗句，读懂字面意思后再深挖背后的情感态度。解读思想感情的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

解答此题先明确手法：以景结情、巧用典故。

再结合手法分析这一联的情感，既要从景中体会出深层的复杂的感情，更要结合注释理解“鲈鱼堪脍”典故的含义，又要结合全诗，理解“慷慨”“悲歌”的原因。要注意诗人远大的志向和对家乡的思念之间的关系。多角度多侧面解读，力求全面准确。

【点睛】

鉴赏诗歌表现手法首先要对诗歌中常见的艺术技巧有所积累，作答时先明确手法，然后结合诗歌的内容和情感对其进行分析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

人日寄杜二拾遗①

高适

人日题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。

柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。

身在远藩②无所预，心怀百忧复千虑。

今年人日空相忆，明年人日知何处。

一卧东山三十春③，岂知书剑老风尘。

龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人。

[注]①人日：农历正月初七。杜二：杜甫。此诗写于高适晚年任蜀州刺史期间。②南藩：指蜀地。③东晋时期，贤人谢安坚决辞去官职到会稽附近的东山隐居，后人常用“高卧东山”来比喻隐居不仕，生活安闲。

1. 下列对本诗的分析和鉴赏，不正确的一项是( )

A. 本诗起句直入点题，三、四两句承接“思故乡”的具体内容，“不忍见”“空断肠”透露出了本诗的情感基调。

B. 九、十两句用谢安的典故，称赞杜甫像谢安一样有隐逸情怀，只不过这样也会心路辜负了随身的书剑，蹉跎了岁月。

C. 全诗每四句一段，共分三段，每段换韵，音调抑扬交换，与诗人跌宕起伏的情感相协调，实现形式与内容的统一。

D. 诗歌把个人遭际和国家命运紧密联系在一起。通过浑朴自然的语言，传递出了发自肺腑的真情，颇有“汉魏风骨”。

A.“思故乡”是说杜甫，也是说诗人，一个“思”字将二人的情感紧密地联结起来。

B.梅花开满枝条，让人空自断肠，这“断肠”与“夕阳西下，断肠人在天涯”意同。

C.诗人身在南蕃，想参预朝政却不能，难免心中百忧又千虑，其忧国情怀于此可见。

D.瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，闲散自适，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。

15.诗的最后两句有何含意？抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。

2. 从第二句的“怜”到第六句的“忧”和“虑”，再到末句的“愧”，分别反映出诗人怎样的情感内容？请结合全诗进行分析。

【小题1】B

【小题2】第二句表现思念故乡，三、四句写羁旅飘泊的孤寂落寞和异地宦游的怅然失意及人生的渺茫。有愤慨和不平，有忧郁和悲伤，感情是复杂变化的。五、六句写诗人的爱国热忱未衰减，面对动荡不已的时局，忧虑不已。此忧之深，虑之远，更说明国步艰难，有志莫申。深沉的感喟中，隐藏了内心无限的哀痛。瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定。诗人对早年曾隐身“渔樵”的“愧”蕴含着自己匡时无计的孤愤，和对友人处境深挚的关切，更见得两人交谊之厚，相知之深。

【小题1详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

B项，“称赞杜甫像谢安一样有隐逸情怀”错误。“一卧东山三十春，岂知书剑老风尘”意思是生活虽困顿，却也闲散自适，不可能知道此时竟辜负了随身的书剑，老于宦途风尘之中。诗人早年曾隐身“渔樵”《封丘作》，“龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人！”这“愧”的内涵是丰富的，它蕴含着自己匡时无计的孤愤，和对友人处境深挚的关切。这种“愧”，更见得两人交谊之厚，相知之深。可见九、十两句借谢安典故批评自己享受了“闲散自适”的时光，有愧于人生和忧国忧民的好友杜甫，并非赞扬“杜甫像谢安一样有隐逸情怀”，赞扬了杜甫，但隐逸情怀是作者自己的，其中有无奈有愤激。

故选B。

【小题2详解】

本题考查对诗歌内容及思想感情的理解分析能力。解答此题需要翻译诗句，读懂字面意思后再深挖背后的情感态度。根据题干“从第二句的“怜”到第六句的“忧”和“虑”，再到末句的“愧”，分别反映出诗人怎样的情感内容？请结合全诗进行分析”是要求结合心态变化来把握思想感情。题干问的是二到六句，但具体分析时需要结合全诗。

“遥怜故人思故乡”，“遥怜”的“怜”，正是表示二人感情的字眼，通篇都围绕这“怜”字生发展开。“思故乡”，既是从自己说，也是从杜甫说，满目疮痍的中原，同是他们的故乡。紧接着“柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠”，便是这思乡情绪的具体形容。

春天到时，柳叶萌芽，梅花盛开，应该是令人愉悦的，但在飘泊异地的游子心中，总是容易撩动乡愁，而使人“不忍见”，一见就“断肠”，感情不能自已了。中间四句是诗意的拓展和深化，有不平，有忧郁，又有如大海行舟、随波飘转、不能自主的渺茫与怅惘，感情是复杂的。“身在南蕃无所预，心怀百忧复千虑。”“预”是参与朝政之意。尽管如此，诗人的爱国热忱却未衰减，面对动荡不已的时局，自然是“心怀百忧复千虑”了。这“百忧千虑”，也正是时局艰难的反映。

“今年人日空相忆，明年人日知何处”：此忧之深，虑之远，更说明国步艰难，有志莫申。深沉的感喟中，隐藏了内心无限的哀痛。瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，事难前定。“一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。”诗人早年曾隐身“渔樵”，这“愧”的内涵是丰富的，它蕴含着自己匡时无计的孤愤，和对友人处境深挚的关切。这种“愧”，更见得两人交谊之厚，相知之深。

【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感．同时还要注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。

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