家长快告诉孩子：高考古诗欣赏 练就好眼力 这招很管用

高考古诗欣赏，据教学实践可知，不少学生在古诗欣赏方面极容易闹笑话。其中最最典型的问题是望文生义。本来，望文生义是贬义词，说的是只看表面意思，死板地直接去按字面意思理解。如果学生能正确理解诗句的表面意思，我觉得也是不错的开始，遇到这样能正确理解诗句表面意思的学生，我在教学实践中都是大加鼓励和表扬的！毕竟人家是学生嘛，不懂的东西多，这个自然。如果学生什么都会了，那还要你老师干嘛！

进一步说，更严格来说，欣赏古诗只会望文生义是远远不够的，还需要进一步探索。这就需要掌握欣赏古诗的方法技巧了！

本文结合本人生动活泼的教学实践，以例子为入口，略作阐述。家长可以转给自己的孩子，这是干货。

语文老李给大家支招：要尊重古诗文本原文，不要随意用个人想象的内容取代诗句内容。

试题展示如下：

古诗阅读中的选择题，信息量大。在教学实践中，面对即将参加高考的高三学生，我发现，他们都能做出正确的第一步判断：排除了A和B。对此，我都会立即给予肯定和鼓励，让学生树立和加强自信心。“好，你已经迈出了可喜的第一步，排除得对！再来第二次排除，答案就出来了，我看好你，来吧！”

第二次选择，难度相对要大一些。结果，学生意见出现分歧，而把目光盯住了D的，人数不少。学生的意思是：“停止俗务活动？这是要不食人间烟火？不活了？”

显然，学生这是在欣赏古诗的同时，人为地硬性加入了个人想象，无意当中，自觉不自觉地远离了诗句文本本身，滑入了个人生活体验的泥潭当中。这相当于作文中的跑题，明显跑偏了！

其实到底俗务停止与否，我们有且只有从诗句文本原文中找依据，而不是凭我们自身随便想象。

结果，选D的同学，都说诗句中没有相关依据。其实，选D的同学，是对最后一句诗句“应知已息机”没有正确理解！

我发现，大家对“征衣”没有投以足够的重视。即使个别同学注意到了“征衣”，也认为“在外征战”的解释没有问题。原来，大家犯了望文生义的毛病，仅仅从字面上理解“征衣”了！

“征衣”未必与战争有关。游子在外漂泊，流浪，也可以说是“征战”，但与战争无关。

你觉得答案应该是选择哪个？请留言，我会回复。

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