教师节前叨叨教师苦：遇到这样学生减寿10年 但坚持爱

在第36个教师节来临之前，我想叨叨当老师的苦。“老师辛苦了”这句话，我只做到了第四个字。

从教15年来，在两所省示范高中当过语文老师和班主任，自以为什么样的学生都能搞定，但是班级学生小S却让我头疼不已。一个看起来文文弱弱的小女生，却有着野火一般的内心世界，染发染指甲，逃课逃离家，都不算什么，更离谱的是串联校外学生到县内一所乡镇中学去打群架。说出来都让人不敢相信，但却是真实存在。

我很担忧，一方面是学习成绩肯定是搞不上去，另一方面小S这样游离于校园和家庭，安全也是一个大问题，更主要的是这样发展下去，她的性格也会变得暴戾，对于其人生长远发展不利。我得采取行动。

一开始，我施加高压，批评教育自然是免不了的，但是小S已经有了“免疫力”，无济于事。停她的课，那正合她意。喊家长吧，家长也表示无奈，说“就拜托老师了”，家长能“拜托”我，我去“拜托”谁呢？我不能不管呀。

一次，因为同校另一个学生几日没回家，家长报警。经过警察调查，发现几个学生结伴离家出走，其中就有小S。因为处在假期，所以老师们也不知道这个情况。家长找到了我，我很震惊，二话没说就到派出所与警察取得联系，循着派出所提供的信息，我开始了寻人之旅，大大小小的KTV找了个遍，没有人影子。小旅馆一家一家的挨个查，甚至都到公园的角落里去找。

我很着急，相比之下，小S爸爸却“淡定”很多。我觉得不对劲，自己的女儿找不到，在他好像不是什么大不了事情。在寻找小S的过程中，我有意深入了解这个原生家庭。

小S爸爸是本地人，她的妈妈是外地人，在小S才几岁的时候就每年外出打工，正月出门，腊月回家，所以妈妈陪伴小S的时间并不多。等小S上初中了，妈妈回来陪伴，但是母女之间的隔阂和矛盾就多了起来。

她的妈妈性格强势，说话咄咄逼人，稍有不如意就又打又骂，倔强的小S自然是“敬而远之”软抵抗。她的妈妈见管不了，心烦了，就又出去了，剩下爸爸一个人看管。其实她的爸爸根本没有时间陪伴她，也管不好管不了，看管事宜就落到了爷爷头上，上了年纪的爷爷能把自己照料好就不错了。这次出走，她的爷爷竟然是过了一整天才知道自己的孙女夜里“跑了”。

一句话，看似问题出在小S身上，但根子却在她的爸爸妈妈身上。

这次风波结束后，我就在想怎样才能真正地帮助到小S呢？怎样才能真正地帮助到这个特殊的家庭呢？我决定“贴身护理”，经常性地上门家访，了解她的学习生活动态，时不时地辅导一下功课。

过了一段时间，她的爸爸跟我说，小S最近“正常”了很多，周末也不敢出去了，因为生怕班主任来家访发现自己不在家。但我觉得这只是一种外在的压力迫使她不敢“越雷池”，并不是从心底里得出来的认知。我得走进她的心门。

于是，我在学校经常创造一些看似无意的机会和她聊天，拉近感情的距离。经过深入了解，我发现外在的“狂野”只是表象，她的内心渴望爱，渴望温馨，只是这种感情或者感受在家里很难得到满足，于是就在“社会上”寻找“志同道合”的人，在一起玩耍，让这种感受得到另外一种方式的适当补偿。至于学习啥的，早就抛到九霄云外了。

当我明确了这一点之后，我的自信心就更强了，我能更好地去教育帮扶她。她说，其实妈妈很爱她，只是性格上两人格格不入，都不能互相妥协。

我与她的爸爸深谈了几次，当成共识，那就是家校联合，先让她的内心安静下来。她的妈妈也认识到问题的严重性和紧迫性，表示要多多地给予母爱。他的爸爸工作再累再苦，也要抽出时间来陪伴，让她的那颗小心脏感受到家庭的温暖和爱意，把她从“社会上”拉回来，一点一点地拉回来。

我的教育方式得到了小S行为上的认可，至少是局部的暂时的认可，她学乖了，违反校规校纪的事儿越来越少了，学习上也有了一点用心的迹象了。看到这些好的苗头，我乘势“进攻”，想巩固“战果”。但是，事情总是出现反复，时不时地又开始“不乖”了。虽然如此，有一点是明确的，那就是总的趋势是向好的，基本面是“稳中有进”的。我有这个耐心，不怕打“拉锯战”。

十年树木，百年树人，一个未成年人的教育是长期的。一个行为习惯有缺陷的孩子不是一天造成的，正所谓冰冻三尺非一日之寒。同样，矫正一个坏习惯也不是靠一两天就能奏效的，必须持之以恒，必须耐得了烦。

反反复复，颠颠倒倒，来来回回，就这么互相磨合互相了解，终于有一天，她对我敞开了心扉，说能够理解老师的帮助，能够理解父母的苦心，为什么会反复，是因为叛逆的性格。师长的良苦用心，小S心里跟明镜似的，但就是不愿意表现出来，她不愿把自己已经被感动的事实毫无保留地显露出来，看似很矛盾吧，这也许就是所谓的“危险的青春期”。

能得到小S的认可，我很开心，小S逐渐走上正轨，我更高兴。这个暑假，通过我的观察和家长的反馈，我发现小S有了很大的变化，似乎懂事了很多。家长也会感激我的付出。一个同事调侃地说，你这样地付出，减寿十年，值得吗？我回答：值！

在我心里，不管小S在接下来的一年初中时光里遇到怎样的困难，不管她是不是有了新的烦恼，也不管她会不会又变回原来的那个自我，我都会尽我所能地陪伴她引导她，并要求她的父母尽到应有的责任，一起克服成长的烦恼，一起为她保驾护航。

苏霍姆林斯基一直提倡爱是一切教育的核心，在小S身上，我发现这是真理。

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