「德耀宁河」冯立军:以爱之名施教 点亮学生心灯
在我们身边,总有这样一些人,被命运捉弄时,能亮出肩膀撑起希望;危险袭来时,敢挺身而出维护正义。他们恪守诚实与奉献,心怀敬孝和感恩,彰显中华民族的传统美德,成为我们身边的道德模范。习近平总书记说,伟大时代呼唤伟大精神,崇高事业需要榜样引领。为引导全社会讲道德、尊道德、守道德,形成崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围,从即日起,《宁河新闻》推出“德耀宁河”专栏,集中报道我区一批道德模范的先进事迹,发挥先进典型的引领作用,为更好构筑宁河精神提供强大的道德力量。
冰心老人曾说:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”芦台一中冯立军老师在教育的这片沃土上耕耘了十四载,在育人的同时铺就了一条条充满爱的心灵之旅,为学生点亮心灯。
这位与学生们谈笑风生的就是冯立军老师。每次下课,学生们都喜欢拉着冯老师 “拖堂”,和他天南海北的聊天,融洽地让人忘记了他们的师生关系,仿佛是朋友一般亲密无间,而这种场景在冯立军的教师生涯中比比皆是。冯立军曾在芦台一中就读,初高中六年的学习生活,不仅让他成长成才,更重要的是埋下了“我要当一名人民教师”的理想种子。
芦台一中教师 冯立军
我当老师的想法至今都非常朴素,就是希望能像我的老师一样受到学生的喜爱。
冯立军谈到的老师是芦台一中教师杨建梅。杨建梅以人为本,尊重学生的教育理念给了冯立军深远的影响,受学生爱戴的班主任老师形象从此也深深扎根在他心中,成为职业理想。2004年冯立军从天津师范大学毕业,回到母校开始了自己的教师生涯。
芦台一中教师 杨建梅
冯立军是我优秀的学生,受我的影响他选择了教师这个职业,十几年来他一直将教师这个平凡的职业,当做伟大的事业来经营、耕耘。
正如杨建梅所说,冯立军一直把教师当做一份崇高的人生事业用心经营,他希望不仅成为授业解惑的良师、更是走进学生心中的益友,为此冯立军主动申请当班主任,思考着怎样能走进学生的内心世界,学习了心理学的相关知识,努力去理解学生的行为,去了解学生喜欢的事物,去创造组织学生喜欢的活动。
芦台一中教师 冯立军
就这样慢慢的就走进了学生的心里,拉进了我与他们的距离。
一次高考临近,一名学生突然跑来对冯立军说不想学了,说话间眼泪掉了下来。冯立军没有问原因,而是买了两瓶饮料和学生一起在操场跑道边走边聊,随意侃着就是不谈学习。下课了,他问这个男孩好些了吗?男孩笑了笑便回去继续上课。冯立军说,学生并不是急于想解决学习的烦恼,而是压抑,想找一个人倾诉。这时,他需要做的就是一名耐心的听众。
芦台一中学生 马赫
冯老师非常关心我们班每个学生,对我们进行心理疏导、解压。我们平常有一些小秘密、小问题,也会找冯老师来倾诉,和他相处就像是亲密的朋友一样。
冯立军说对学生的关注要体现在细微处,为此,他经常用大爱做小事。在十八岁成人礼上,他给每位同学都写了一封信,用精美的信封装好;晨跑时学生的手冻得红肿,他亲自购买手套相送;元宵节他把住宿学生请到家里,一起煮元宵其乐融融;每年高三毕业,他都会制作个性优盘,里面装满了学生相片、视频、文字资料等等一年的回忆。
他还经常买一些个性小礼物,制作书签,手链等等送给学生。润物细无声,正是这一件件小事给了学生无限惊喜和感动,他们亲切地称呼冯老师为“小浣熊”,用更加积极进取、热情向上的实际行动回报冯立军的爱。
芦台一中教师 冯立军
孩子们懂得感恩,你对孩子的好,孩子们看在眼里。有些事情不必刻意去做,心到了,行动自然就有了。
在高中的紧张学习中,冯立军经常见缝插针为学生策划课余活动,如班级讲台、踩气球、放风筝等等,为此他还自费购买了单反和摄像机,用来记录活动过程,自学编辑软件做视频。
在教室中也有好几面他亲手制作的照片墙,上面都是学生的一张张笑脸。
芦台一中学生 满润熙
自从老师接任我们班以后,高二一班更像一个大家庭,不仅增强了我们班的凝聚力和向心力,也让我们有了更好的状态去投入学习。
芦台一中德育副校长 张文千
冯立军老师工作积极投入,敢创新勇担当有方法,他一系列的创新教育教学的管理方法,在我校全体教师员工中产生了共鸣,对他们的工作产生了积极的促进作用。
作为班主任,冯立军每天有近十个小时都是在学校度过,早已把班级当做家,把学生视如己出,也因此会忽略家人的感受。学生眼中幽默有耐心的冯立军,在自己女儿的心中却是一个“凶巴巴”的父亲。
芦台一中教师 冯立军
孩子说我对哥哥姐姐的态度特别和蔼,对她却总是那么严厉,我听后心里很不是滋味儿。但是,家长把他们的孩子交给我,我就有责任把他们照顾好。
教育家苏霍姆林斯基说过:“爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人”。 冯立军从教十几年,把自己的心灵献给了学生们。
一中教师 冯立军
热爱学生是每个老师的天职和美德,要做好这份工作,不能单靠热度,更需要真心的付出。今后,我将在教师岗位上,尽职尽责,让每一名学生都能度过充实、难忘、有意义的高中生活。
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