没有“差”作文 只有不会表扬的师长

万丈高楼平地起，写作就是盖房子，盖高楼。会写作就是“眼看他起高楼”，不会写作就是“眼看他楼塌了”。表扬一篇像模像样的作文很容易，表扬一篇惨不忍睹的文章——哦，天啊，怎么开得了口？

不，你必须开口，必须会表扬，因为会写作的孩子是一步步表扬出来的！尤其是语文老师，你的一次肯定就能激发出无限的信心和热情，比家长数次的鼓励都有效果。

为什么说没有“差”作文也能被表扬呢？

“儿童不是缩小了的成人。”儿童的生理和心理自有其特点，每个年龄阶段又都完全不相同，一切的教育都要基于儿童的特点来展开来评价，而不能用统一的标准去评价。

更何况，“文无第一，武无第二”，文字的高下其实是没有固定的标准的，仁者见仁，智者见智。

如果我们能够充分以儿童视角去看待他们的习作，能用适龄的标准去评价他们的作品，就能看到很多闪光点，“差”作文其实并不差，表扬并不难。

怎么表扬一篇不那么完美的作文呢？

01、结合分级写作要求表扬

由此可见，写作是一个梯级发展的过程，字词句，段篇章，一步都不能急的。结合这个不同梯度，我们自然就能放平心态，也更容易找到孩子作文的亮点：一年级会造句，二年级能连句成段，三年级敢写篇章。

02、从细微处实实在在地表扬

上面表格所呈现的写作要求更在引导我们从细微处表扬孩子的作文。一篇文章也许杂乱无章，一段话可能不知所云，但，小到一句话，再小到一个字一个词一个标点，只要我们真正是以包容和欣赏的心态去面对孩子的作文，一定能找到值得表扬的地方。

这是一个仿写题，如果你的孩子或者学生写出这样的答案，你会怎么评分？我不会打两个××。我会告诉孩子：不错，从仿写的角度来看，修辞没问题，主题没问题，想象力更是很独特啊。即使你非常不认同这两个句子，如果是指导写作时，你还可以表扬写作者的态度认真，书写整齐。

03、立足童心童“话”表扬

叶圣陶先生说：“尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，……即先要做到文通字顺，结构完整。进一步的要求，才是见解深刻，形象丰富写作。” 记住了，对于低年级孩子而言，写作能做到文通字顺即可。很多老师喜欢以“生动形象”来作为评分标准，这就是不尊重学习规律了。

这是我儿子在三年级写的一篇文章。看上去平铺直叙，没有生动的描写，没有起伏的情节，但是，我很喜欢。因为，这是他自己独立完成的；这里面的感受完全是他心里产生的，是孩子的心思；这用到的语言是孩子的语言，没有匠气。 “我手写我口，我口言我心”，作文是写出来的，不是编出来的；可以修饰，不可矫饰。现在，你是不是觉得自己的孩子挺棒：篇篇都很流畅，表意都很清楚？

表扬不是诱骗，而是激励，让孩子对自己有信心，对未来更好的自己有期待。每个人都渴望别人的认同，认同的是他的努力，他的尝试。当孩子知道自己是被理解和包容的时候，他的内心就会充满安全感，才能继续勇敢而坚定地继续走下去。如果我们过于以高标准要求孩子，放大了缺点，会怎样呢？孩子只会这样想：我不行！我们要通过表扬帮助孩子树立的信念就是：

我能行！

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