古典名著晦涩难懂 小学生提不起兴趣 老师为什么还要建议阅读呢
五年级下学期语文学习要面对一个“拦路虎”，这个拦路虎出现在第二单元——古典名著阅读。五年级下册的第二单元四篇课文分别节选了我国的四大名著最经典的篇章，但是很多孩子表示读不懂也不喜欢读。
为了让孩子们在开学之后可以不惧怕这只拦路虎，我在假期中就布置了名著阅读。结果只有少数孩子真的去阅读了。完成阅读的一部分孩子选择的版本是简单的青少版。只有凤毛麟角的孩子坚持读了原著。
很多人说五年级的孩子有必要去读四大名著原版么？今天我们就一起聊一聊这个话题。
古典名著具有深刻的内涵
古典名著是我国几千年璀璨文学历史的最好见证，是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶，是不可多得的人类文学历史瑰宝，从春秋时期的文言文《论语》到明清时期的白话小说，从体裁上、修辞手法上、特别是人物刻画和描写上都是丰富多彩，异彩纷呈的，传承至今仍然脍炙人口，百读不厌。
如：我国古典四大名著《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》被拍摄成电视剧后，又被重新拍摄，特别是电视剧《西游记》在每年寒暑假都要重复播放，究其原因就是著作中有着丰富的思想、文化内涵，能够吸引读者和观众的兴趣。
如：写于元末明初的我国第一部白话文小说《水浒传》中对水泊梁山一百单八将的人物形象刻画是各有特点，各具神色，全书中共有人物描写多达600多人，是世界文学史上人物最多的小说之一。阅读《水浒传》等古典名著无疑对掌握人物描写具有一定的作用。
我国古典名著的内涵还在于其内容上的不同，如：《红楼梦》的内容主要是爱情故事，而且一针见血的鞭挞了封建社会对纯真爱情的戕害，同时揭露了封建社会礼教的害人的本质，而《水浒传》歌颂了劳动人民的反抗和大无畏精神，是第一部描写农民起义的小说，而《西游记》则是我国第一部具有浪漫主义色彩的神话小说，早已经被译成大量的外文在世界各地出版发行，可见这些古典名著无论从历史积淀角度还是知识角度以及教育角度等方面都具有丰富的内涵。
02古典名著可以丰富语文知识、拓展知识面
小学生阅读古典名著对丰富小学生语文知识，拓宽知识面具有积极的作用，古典名著从写作手法上、修辞运用上、特别是对人物、事件的描写上都有着非常重要的学习和借鉴之处，即便现代科技多么发达，但是能写出如此脍炙人口的文学作品已经寥寥无几了，因此小学生通过阅读古典名著可以丰富文学知识和写作能力。
小学生对古典名著的阅读可以转变原来应试教育背景下那种填鸭式的被动教育，而完全是以学生为主体的自主学习，是学生兴趣学习的最好表现，学生只有对古典名著感兴趣，才能够自主阅读，因此对古典名著的阅读还具有培养小学生自主学习能力的作用。
阅读古典名著有助于培养正确的人生观
小学生在教师指导下阅读古典名著，对真善美和假丑恶进行辨别和分析，从而培养正确的人生观和道德观。
在学习人教版六年级语文上册节选《三国演义》中的课文《草船借箭》时就可以让学生在课外阅读《三国演义》中赤壁之战的相关内容，从而使小学生对《草船借箭》这篇课文能够有更多的了解，特别是对诸葛亮、鲁肃以及周瑜等人物的心理描写对学生的作文写作具有促进作用。
在学习《景阳冈》这篇课文时教师同样可以指导学生对《水浒传》这部名著进行阅读，从文章中体会人物描写和对周围环境的描写，特别是对主人公武松内心变化描写，这对于小学生提高写作能力是有一定积极作用的。
阅读古典名著一定要有方法
小学语文阅读古典名著需要在不断挖掘其内涵和作用的基础上进行，这就要求小学语文教师要指导学生树立正确的阅读观念，采取科学的阅读方式和方法，阅读既不能占用课堂时间，也不能时断时续，必须是循序渐进的开展阅读，从而真正发挥阅读古典名著的作用。
小学语文阅读古典名著的方法主要有：
第一教师要引导学生计划自己的阅读时间、阅读内容和阅读后的观点和启示，做到有目的、有计划的阅读。第二可以采取小组结合的形式让学生在课外进行阅读，阅读后要进行讨论等等。第三是通过阅读古典名著，实现教师与学生的充分互动，特别是观点的交流与讨论能够让学生更深层次的理解古典名著的文学艺术内涵。
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