让孩子主动学习 这几个小窍门可以为你“神助攻”！

前几天，期中考试刚考完，我就组织我们班级的学生家长开了一次家长会。在与家长互动交流的时候，很多家长都谈到一个共同的问题：“为什么我家的孩子在学习上那么不自觉，而别人家的孩子却从来没有让家长操心过？”

家长会之后，有一个家长给我打电话：“我孩子回家之后，也会拿出作业来做，但是他做作业的方式很虐心，他总是一边做一边玩，一个只需要5分钟就能完成的作业，他非要花30分钟以上的时间才能做完，而且还是在我不停督促的情况下才能勉强完成，老师，我家孩子的这种情况还有救吗？”

这种情况当然还有救，不过在“救”之前，我们有必要了解一下出现家长所说的这种情况的原因：

孩子没有意识到书是读给自己的，责任感“缺席”。家长老是拿别人家的孩子与自己的孩子进行比较。家长对孩子的学习采取包办的方式，孩子学习缺乏目标。“精准把脉”方能“对症下药”。孩子自觉学习比家长终日严防死守式的监督更重要，家长想要让孩子主动学习，以下这几个小窍门可以为家长朋友们提供“神助攻”，各位最好要牢记：

（一）让孩子明白，学习是为自己而学。

【1】学习，不是为老师而学。

“我跟你说，如果你们学生学习很好，老师的奖金就会很高，你不要害得你老师没有了奖金！”“你不认真学习，老师会生气的，老师会狠狠地批评你的！”“你考试继续考不及格，我让老师把你关在班级里！”……

一些家长对孩子灌输的这种思想，让孩子产生这么一种错觉：“我读书是读给老师的，我成绩好，老师的工资和奖金也会比较高；我成绩很差，老师也会受到‘连累’。那么，凭什么让我成为老师加工资得奖金的工具？”一旦这种思想在孩子的内心深处“生根发芽”，孩子的学习主动性就会降到“冰点”，成为被动学习的“学渣”在所难免。

孩子认真学习，从来都不是为老师而学，这是思维正常的家长都应该懂得的道理。用一些歪理来丑化老师，让孩子误解老师工作的本意，这样的家长想让孩子积极主动学习，我觉得难度非常大，毕竟老师和学生并非血缘关系，让学生误以为自己是在为老师“打工”，只会害了孩子。每个人的人生，都是为自己而活，自己的学习为自己负责；因学习不好而让自己的未来陷入逼仄的困境，老师将来不会为你的孩子“买单”；因为自己年少之时的刻苦勤勉而在未来的日子前途无量，老师不会共享你孩子的荣华富贵。

你的孩子现在愿意主动学，老师当然会倾囊相授；你的孩子不愿意主动学，大部分老师也会“顺其自然”，受到的影响并不是特别大。

【2】学习，不是为家长而学。

“为了你的学习，妈妈辞职在家管教你！你居然给我考个不及格？”“为了你的学习，爸爸只能在离家比较近的工厂上班！你的作业给我写成这个样子？”“为了你的学习，我在工作之余陪你做作业到十点半！你对得起我吗？”“你不好好学习，长大后没出息，拿什么养你爸和你妈？”……在家长这种不厌其烦的抱怨和斥责中，孩子获得了一个信息：“我学习都是为了父母而学，我学习不行，爸爸妈妈很没面子，爸爸妈妈将来没人赡养……可是，凭什么我要让你们有面子？就凭你每天都对我大吼大叫吗？”这种思想伴随孩子长大，“啃老族”应运而生。

学习，也不是为家长而学的，孩子完成学业之后就自力更生，能够拥有似锦的前程家长固然欣喜；而孩子一事无成，家长也穷困潦倒，那么孩子能依靠谁？当然只能依靠自己。自己在未来的日子里过得艰难，后悔自己当年没有好好学习，只能怨恨自己，不能抱怨父母，毕竟当年的不努力是自己选的，自作孽怨得了谁？

【3】学习，是为自己而学，主动学习就是为自己负责。

聪明的家长，在孩子很小的时候就为孩子灌输这么一种思想：学习，从来都是为自己而学的，只有在学习上比较出色，将来才能有更多的出路，更好的前途。只有在学习上勤奋刻苦，取得好成绩，将来遇到自己不喜欢做的事情，你才有资格拒绝；而自己比较喜欢的事业，你才有能力去争取。

求人不如求己，父母的能耐再大，也有老去的时候；亲戚朋友的“人脉资源”再宽广，也有无能为力的时候；只有自己通过主动学习去提高自己的能力，人生才不会有太多的遗憾。在对孩子灌输这种理念的时候，家长可以不失时机地结合身边之人的正能量例子，为孩子树立正面的榜样。

当然，反面的例子也可以谈，比如某个人因为不好好学习最后混得有多凄惨的实例，也可以为孩子和盘托出。那么最后可以问孩子：“你想成为哪一种人？你在学习上有什么打算？”抓住这样的契机，家长可以鼓励孩子把长远的目标和近期的学习目标罗列出来，时刻警醒孩子不懈努力。

（二）纵向比较，时常鼓励，树立孩子学习的信心。

⑴善意的谎言，为孩子主动学习“神助攻”。

“孩子，老师今天打电话告诉我，你这两天的作业做得比以前整洁多了！”“老师说，你这一单元的作文写得很精彩，要继续加油哦！”“老师说，你今天遇到一个难题，居然第一个主动举手发言，真棒！”……老师可能没有说过这么多话，但老师这种子虚乌有的“表扬”借家长之口传达给孩子，孩子想到更多的是老师对他（她）的信任和肯定，从而在学习的主动性方面继续砥砺前行。

每个人都渴望得到别人的肯定和表扬：作为家长，很多家长渴望得到自己单位老板的肯定；作为老师，我也渴望得到同行和校领导的鼓励；而作为孩子，最希望得到老师的肯定。

“老师说一句，相当于我们家长说一百句！”很多家长都对我说过这样的话。为什么会出现这种情况呢？因为在孩子眼里，老师就是权威，就是典范，老师的肯定和鼓励，就是他们挖掘自己闪光点的最强悍的“挖掘机”。

⑵在别人面前谈孩子的进步，激发孩子主动学习的“内生动力”。

一些家长在表扬孩子的时候，最经常说的四个字是“你很聪明”，这让孩子有一种无形中的优越感，孩子可能会觉得自己的智商是最牛的，但这对孩子的主动学习其实没有多大的帮助。所以，家长在鼓励孩子的时候，除了正面表扬孩子主动学习的态度，还可以在别人面前，多说一些孩子学习上通过努力所获得的点滴进步，当家长的话通过别人之口传到孩子的耳朵里，就很可能会激发孩子主动学习的“内生动力”。孩子在家长和家长朋友的肯定中，在学习上很可能会越来越主动自觉。

⑶拿昨天的孩子和今天的孩子进行纵向比较。

“你看看你的同学xxx，他这次又考了100分，你却只考了个80分，丢不丢人？”“你瞧瞧你同桌xxx，她父母都在外打工，她却那么懂事，你却老是让我不省心！”“你和你们班的xxx比起来……我怎么会有你这么一个孩子！”“你和你姐姐比起来，差别真的太大了，你的姐姐我从来没有操心过！”……很多家长都是用这种方式拿自己家的孩子和别人家的孩子进行横向比较。这种“攀比”，不仅比掉了孩子的自尊心、自信心，而且也比掉了家长与孩子之间的亲子关系。家长要通过比较来促进孩子主动学习，最好让昨天的孩子与今天的孩子作比较，让过去的孩子与现在的孩子进行比较，这样才能发现孩子的闪光点，才能让孩子在家长的肯定和赞赏中成为学习的主人。

（三）从“扶”到“放”，树立时间观念，养成主动学习的习惯。

①家长刚开始对孩子“扶一把”是必要的。

低年级的孩子，特别是一年级的孩子，正从幼儿园的懵懂无知到小学阶段的潜心听课，有些孩子很难走出“心理舒适区”。那么孩子在回家做作业的时候，就会出现无所适从的情况。在这个时候，家长对孩子“扶一把”是相当有必要的：做作业之前有哪些要求，先让孩子入心入脑；做完作业之后，检查孩子所做的作业有没有做对，字有没有写好，也是必要的。

但值得家长注意的是，在孩子做作业的时候，家长最好不要打扰孩子，孩子做作业之时出现错误，不要第一时间去打断，你要等孩子都做完了之后再纠正。为什么在孩子做作业的时候不要肆意去打扰孩子呢？因为打扰一次，孩子的注意力就涣散一次，多打扰几次，孩子就无法集中注意力独立完成作业了，对于不知道教育规律的家长而言，看起来孩子的作业时完成了，但孩子在做以后作业的时候，肯定不会让家长省心。

②家长不要一直把孩子当“提线木偶”。

“你这一竖写得太短了，马上擦掉重写！”“5+6等于12？你脑子长哪儿呢？这么粗心！”“谁给你说幸福的‘幸’写成这个样子，居然写成了‘辛’，你的眼睛长哪儿？”……在孩子做作业的时候，很多家长都会对孩子指手画脚，如同“运筹帷幄”的“军师”，久而久之孩子就成了家长的“提线木偶”：一方面孩子做作业做得不连贯，会严重蚕食孩子注意力；另一方面家长对孩子的学习代为包办，很多错误都是家长找出来的，孩子失去自己主动纠错的机会，那么在学习中变得被动是不可避免的。

要想让孩子成为学习的主人，在学习上积极主动，家长就不能直接对孩子的学习方面进行包办、过分呵护，家长不能代替孩子思考，而是要引导孩子思考自己在学习上存在的过错。说得浅显一些，家长在帮助孩子的过程中只能充当“导演”，而不能代替孩子直接成为“演员”。

孩子上一年级的时候，家长在陪孩子学习的时候尽量做到不打扰；孩子上二年级的时候，家长可以适当减少陪伴的次数，不过要特别关注孩子写作业的态度，顺便看一下孩子所做的作业有没有做对，字有没有写好；三年级的时候，家长可以再次减少陪孩子做作业的次数，就算一周一次也没关系，但对孩子的作业质量和正确率要把关好；孩子四年级的时候，家长可以完全“放手”，等孩子做完了作业，家长负责检查一下就可以了。从“扶”到“放”的过程，逐渐“解放”了家长，也让孩子在学习上更加积极主动。

③家长培养孩子形成时间观念，当日事，当日毕。

孩子一天当中，需要做哪些事？让孩子全部写出来；这些事情当中，哪些是最重要的，让孩子圈出来，排在当天作息时间表中的前列，当作优先完成的任务来看待。

当天的学习任务，一定要让孩子当天完成。在晚上睡觉之前，必须让孩子把所有的学习任务都搞定，这样可以培养孩子的一种契约精神，力求在今后的日子里无论在学业上还是在其他方面都绝不拖泥带水，干脆利落。

培养孩子主动学习的态度，除了要让孩子明白学习的意义，树立孩子主动学习的信心，家长也不能“越俎代庖”，对孩子的学习“大包大揽”。如果家长一直用以上的方式来促进孩子主动学习，相信孩子在学习过程中会有更多的“获得感”、自主感和自豪感。