孩子已经上小学了 一点都不爱看书 怎么破?
之前分享过一篇0—6岁的早期阅读启蒙的文章,要让孩子爱上看书,真的越早越好,早期辛苦两三年,后面轻松几十年。
如果,我们已经错过了0—6岁的早期阅读启蒙。孩子已经上小学了,也没关系,从此刻开始总比永不开始来的好。
不管孩子哪个年龄阶段,想让熊孩子沉迷读书,前期都是需要父母花时间引导的。
最近我们在开展一个网络线上阅读打卡的课程。每天线上阅读后写一个简单的读后感(概括故事或者缩写故事)发到群里给老师点评。在打卡刚开始那段时间,孩子如果想写出优秀的读后感,一定是需要在父母的陪伴下进行的,特别是1、2年级。
打卡两个月后,我们专门做过一个数据的统计分析,由父母坚持陪同引导阅读打卡的孩子,1、2年级的孩子两个月后基本能够独立打卡,并写出脉络清晰,有自己观点的读后感,而3—6年级的孩子父母前期引导的时间更短。
我们老师与一位二年级孩子妈妈的对话
孩子不爱看书,不知道怎么看书,我们可以这样引导:
第一步,一定是买书,买孩子喜欢的各种各样的书。不管是汽车类的还是故事类、历史类的都可以,只要内容不涉及黄赌毒。家中堆满书,会形成一个自然的场域吸引着孩子,天长地久他不注意到书都难。
第二步,选择一本孩子最近最关注领域的书籍。每天抽一段时间陪读,每天10分钟就可以,我相信,再忙10分钟总是有的,只是看我们愿不愿意。
第三步,提问。提问是检测孩子是否理解故事的一个重要手段。
问1:问六要素。问的时候不能僵硬刻板的问:“这个故事的时间是什么?故事的起因是什么呀?可以这样问:“为什么小红帽要去外婆家呀?”这就是在问故事的起因。“小红帽在去外婆家的路上发生了什么?”这是在问故事的经过。
问六要素是最基本的提问手段,这个过程是可以帮助孩子理清故事思路的。顺便提一句,很多孩子作文思路混乱,通过这个方法可以得到有效的改善。
问2:问细节。故事中的小红帽穿的什么衣服呀?大灰狼长什么样子?问一些具体的细节,会让孩子下一次看书的时候更加用心观察和想象,同时在进行细节回顾的时候,也是一种记忆力的训练。
问3:文写作技巧。如:“哇,妈妈刚刚在这个故事里发现了一段非常精彩的环境描写,不知道你注意到没?”“你看,这里有一个好美的句子,它用的是什么修辞手法呀?”
有时候,我们希望孩子看书后能够去摘抄好词好句,这对于很多孩子而言是非常痛苦的,因为他们对这些句子没有好感和熟悉感。如果我们在亲子共读的时候,加入一些问写作技巧的环节,帮助孩子建立对好词好句好技巧的熟悉感、好感,他会更加乐意去进行摘抄的。
曾经整理的曹文轩《青铜葵花》
这里有一个我常用的小方法。看书的时候拿支笔,一边看一边画好句,看完后,把所有的好句录入电脑。然后打印出来,跟孩子一起分析这些句子可以用在哪些文章中,或者比赛仿写。
问4:鼓励续编或创编故事。这是刺激孩子想象和创作的一个过程,当孩子理解故事,理清基本思路并能够去关注故事中的写作技巧的时候,他已经具备了创作的能力,只需要我们拉一把。
孩子是天生的故事创作专家,他们能够利用有限的知识储备变幻出无数有趣的故事。
我家儿子现在3岁,喜欢看《汽车小英雄》,每次看完之后,自己会拿着玩具车絮絮叨叨念上1个小时,他会把自己在电视中看到的知识,重新组织创编。
咱三年级上作文班孩子创编的故事节选
以上分享的方法没有涉及很多晦涩难懂的专业术语,都是我们在实战中总结出的行之有效的经验,希望能够帮助到大家。
最后,共勉:父母前期几年的用心教育,是为了后面几十年的轻松自在。