困惑!学生的作文写得不忍直视 作文到底该怎么讲
三年级已经开始写大作文,对于作文的讲授,一直是最担心的事。自己本身没教过三年级,如何让学生更加容易的把自己心中的想法落实到文字中,一直绞尽脑汁想尽各种办法,但这次的作文确实给了我很大的打击。
部编三年级下册语文第一单元习作,是一篇关于《我的植物朋友》的文章。在讲授习作课时,各种查阅资料,看配套的同步作文、教参以及课本上的习作要求。运用各种感官细致的观察自己喜欢的植物,摸一摸、闻一闻、看一看以及想一想。观察的时候要有一定的顺序,从下到上,根、茎、叶、花、果实;或者通过植物的生长规律进行观察。通过不同的距离,远近结合的方法使描写更加全面。为了让文章看起来更生动优美,可以使用一些修辞方法,比喻、拟人、衬托等等。写作方法讲完之后,又给孩子们读了几篇范文,让他们更直观的了解一篇文章的结构。
我以为讲得足够细致、足够全面,但交上来的作文让我的小心脏有点承受不住,不是缺少对植物的必要描写,就是字数不够,要么就是卷面脏乱差,全班50名学生,能达到要求的只有16名学生,看到这样的数据,真的有些怀疑自己的授课水平,害怕能力不足耽误学生的成长。
一怒之下,所有不合格的孩子放学留下,一个个有针对性的点评,对于缺少的内容补充在文章后面。虽然这样有些占用学生及自己的时间,但只要对学生有用,学生能认识到、了解到关于植物的正确写作,我就心满意足。
经过一个一个的过关,大部分学生都有针对性的补充了关于植物的某些描写,有的是关于叶子、有的关于花朵,有的关于寓意。留校一个小时,但看到孩子们掌握了更多的写作方法,虽然嗓子有点累,但心里还是很有成就感的。