用这三点 “学渣”家长也能教出英语满分的孩子
核桃一姐写在前面
提起英语教育,一姐是最有底气的。傲娇的讲,一姐英语是专业八级。
这个考试考的是什么?大家的单词量?错。
正确的答案是:语感。
大量的论述和作文题,让考生去自由表达自己的观点和逻辑。这也是我们掌握一门语言的目的。
其实,英语启蒙也是如此。背单词只是手段,最终目的是让孩子开口,表达自己。
最近有一件事困扰着小陈。
她担心,孩子和自己一样成了英语“学渣”。
她和我说:
前几天家长会,老师建议给小朋友买一些英文书,让他们在家看一看,为将来的考学打好英语基础。
小陈觉得自己的英文水平辅导孩子肯定是不行了,不如趁孩子还小赶紧培养。
于是,她立即网购了一套评分第一的英文图书给孩子。一开始孩子对色彩丰富的图书还挺喜欢的,但是翻过一遍后,就扔到一边去了。
催她,就再拿起来看一会,要是问孩子这本书讲的是什么?
孩子依然只会说那几个简单的句子,比如:“What a nice day”或者一句“How are you?”
小陈虽然生气,但也能有讪讪地回复说,“I‘m fine,and you”了。
小陈惶恐不安,甚至觉得是不是自己耽误了孩子,赶紧请教了英语8级的核桃一姐。
一姐听了这个情况,给她提了三点建议。小陈按照方法实行一段时间,听说孩子的学习效果确实改善很多。
像她一样自身英语水平欠佳的家长,可以看看下面的三点,或许对你也会有所帮助。
不要盲目囤绘本,让孩子来选择
大部分家长都会像小陈一样,一股脑的按照推荐的书单买很多的绘本、英语图书给孩子。有心的爸爸妈妈还会按分级体系的“囤货”,想着按照难易程度去推进孩子的学习计划,这样的想法虽然很好,但结果就像小陈的宝贝女儿一样,看看就放下了没有养成习惯。
造成这种结果的原因是,家长在主导孩子的看书计划。
所以不如换个角度,让孩子根据兴趣自己来选择读哪本书。
一个按语言难度分级的分级读物系列,通常在每一个级别都会设计不同的文本体裁和话题内容。
孩子的兴趣点和接受程度各有不同,不一定这一个级别的所有故事她都能在同一时间喜欢或理解。
所以把这个阶段的书籍都放在孩子面前,让她来选择,这样的做法可以降低孩子对于英语学习的焦虑,还可以培养独立性。
家长唯一需要做的是,和孩子聊聊选择了这本书的原因,可以让她根据封面的阅读和图片的内容说个故事大概,侧面提高了她的总结能力。
没有语言环境下锻炼口语的办法
学英文最难的就是记单词,最重要的就是读出来,这两点对于英语程度不高家长来说,去教孩子难度实在太大。
语言大师林语堂就曾经提到,在上海接触过一些,有留学经历的中学英文老师,文法都很熟练,分析词句也很准确,但是说出的英文,却很不地道。
所以避免让孩子学成“哑巴”英语,家长需要和孩子互动。
一姐分享了一部语感启蒙的音频和视频(如果你也想要,资源在结尾处)给小陈,把绘本用动画的形式放给孩子看,屏幕上的字幕可以让孩子预读一遍,在她看绘本的时候听音频,鼓励孩子跟着读。
在这个过程中家长把孩子确定不了意思的单词或者句子记下来,夹在书里或者放在桌子上,让她看到了就可以练习。
当孩子可以准确念出来这个单词或者一句话的时候,家长一定要表示赞赏,并问她:能不能告诉妈妈这本书说的是什么故事啊?
小朋友都是有表演欲的,这个时候去鼓励她,小朋友会很开心的告诉你她的获得,增加孩子的自信心同时也促进了口语练习。
英语入门之后的孩子怎么坚持下去?
很多家长都有个问题就是,在孩子上了几节英语补习课之后,把能不能和英文老师熟练对话当成有学到知识的标准。
家庭英语阅读的核心是:我们在家坚持英语阅读的一切努力,不是为了系统性的英语学习,而是培养和保持孩子们对英语学习的兴趣。
家长应该做的是,根据孩子的性格来帮助他保持这份“兴趣”。
有的孩子信心不是很强、语言基础也比较薄弱,家长就需要为他提供在认知上相对简单的英语读物,让孩子能够调动所有非语言的知识和策略,来帮助自己克服语言的问题,从中找到“I can(我可以)”的学习信心。
而另一些孩子,可能是兴趣比较广泛、注意力发散的,他们外向、喜欢新鲜事物,爸爸妈妈们可能需要给孩子多设置一点点的挑战,让绘本在认知上的难度稍微大一些。
家长千万不要用追求成绩的迫切,去打压孩子刚刚培养起的学习兴趣,得不偿失。
小陈就用轻松的心情,搭配这个办法,不但让孩子喜欢上了英文,自己也觉得英语其实也没有想象的那么难。
对于英语教育,大部分的中国家长都比较头疼,平时看看美剧听听英文歌曲还可以,培养孩子的话都会感到力不从心。
其实,这也是一个好的现象,家长可以和孩子一起学习,提高语言能力的同时,还可以促进亲子关系。
总之,就是在生活中,要多给孩子一些在自然状态下接触英文的机会,并且能用英文实际解决问题,或者用英文来玩儿。这样的话,孩子自然就会觉得英文有用,对英文感兴趣啦。