全市前十名数学满分的有3人 我班却有8人 如此班级是如何打造的

高一下学期全市期中联考结束了，在一篇问答里，我使用了我班这次考试成绩的数据，有人疑惑这是不是衡水中学的成绩？有人坚定的说这是重点中学尖子班的成绩。有人甚至怀疑，这个成绩是不是有水分？

全市前10名

全市一共接近60000名考生，班里进入前1000名的有15人；全市前10名，数学仅有3个150分的，但是我班数学有8人满分。单纯看这些数据，称之为重点班一点没有问题。但是，这确实是重点高中高中的平行班！因为我们学校，从来不分重点班，所有的班级都是平行分班的，按照成绩，男女生分开排列，每个班的男女生人数和成绩对等；每个班级的人数和成绩对等。由于近几年奥赛的迅速发展，我们校区有2个奥赛班，这2个班的组建，是为了学习奥赛的方便，并不是传统意义上重点班。

班级成绩

有人问，如何才能打造一个优秀的班集体？有什么秘诀？我不是什么名师，只是一名普通的班主任，趁着这个“五一”假期，有空闲时间，我整理了一下自己的思路，分享出来，供各位参考。

一、一个前提：优秀的学生和优秀的老师，哪个是主要的？

当一个班级成绩考好了，有人就会说：“那是因为你们是重点学校，那是因为你们生源好，你有本事让猪飞上天吗？”这些疑问没有问题，好学生是好成绩的关键。里皮能带意大利夺得世界杯冠军，但是却不能带领中国队进入世界杯，这足以代表好生源是前提。

但是，好老师同样不可忽略！没有人会怀疑里皮的能力，中国会花重金聘用里皮，却不愿意花1分钱聘用你我这些无名小辈，原因就在这里。即便是在重点高中，同一个学校，同样的学生，成绩也有很大的差距，这是不同老师的能力的影响；同一个老师，带的不同班级的学生，成绩也会有很大差距，这是班主任对班级的影响。

教学相长，好学生和好老师在一起，才会发生“化学反应”，不能承认这一点，就没有必要往下看了。

二、一个灵魂：鹰一样的个人，雁一样的群体！

一个优秀的班级，一定是有灵魂的班级，一个优秀的班级，不是管出来的，而是理出来的！当班主任十几年，在带每一届学生时，我都会给班级设立一个目标：我要把班级带成什么样？

经过一段时间的摸索后，我确定了我所带班级的灵魂并一直坚持下来：鹰一样的个人，雁一样的群体！

老鹰的喂食方式并不是依平等的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就给谁吃。在此情况下，瘦弱的小鹰吃不到食物就饿死了，最凶狠的鹰便存活下来。我希望我的学生，能成为搏击长空的雄鹰，能够应对各种竞争并逐渐建立优势，能够在竞争中越来越强大。

南飞的大雁一支完美的团队，雁群是由许多有着共同目标的大雁组成，在组织中，它们有明确地分工合作，相互激励，相互合作。据科学研究表明组队飞行要比单独飞行提高22%的速度。我希望我的班级，能成为团结协作的雁群，能在激烈的竞争中，不让任何一名学生掉队。

鹰一样的个人，能“ 飞 ”得更高； 雁一样的团队，能“飞”得更远！

三、几点做法：做一个有思想的班主任！

做班主任时间长了，就要学好动脑子，你已经不再年轻，你最大的优势就是经验，而不是精力，如果用拼精力的方式，和未结婚的年轻班主任比，你会失败的很惨。所以，老班主任，就应该有老班主任的样子，就应该有老班主任的法子。

1、做个“爱吹牛”的班主任：生活中，我是一个低调的人，但是面对我的学生，我却变得高调起来，变得“爱吹牛”、“爱显摆”起来。

在接一个新的班级之前，学生和家长对你都不了解，你一个历史老师当班主任，会让很多学生家长和学生感到失望，毕竟人家期待找个数学老师当班主任，你如何短时间内“征服”他们？

当然要把自己的“战绩”告诉他们，告诉他们我以前的班级考得什么样。在高中，最具有说服力的自然是高考，我会用高考成绩，让他们短时间内形成印象：这个班主任还不错。

帮助学生树立目标，是最困难的事情，尤其是高一的学生，他们离高考还远，对大学的人数是模糊的。有的班主任通过班会、通过张贴大学简介来激励学生，而我却通过“吹牛”来帮助学生，我会抓住一切时机，给学生做思想工作。

比如之前有个学生给我发信息，说自己已经被保送北京大学直博；另外一个同学，保送清华大学直博。我会第一时间把这个“好消息”告诉我现在的学生，他们听了之后都很兴奋，斗志昂扬。我说老师希望你们以后取得了成绩，也来找老师“显摆”一下，学生马上回应了我一句：老师也好显摆显摆。我说对，我就喜欢这样的“显摆”。

2、做个“爱挑事”的班主任：做班主任也能挑事？当然，这种挑事，有时候效果很明显！因为我们学校都是按照男女生成绩平均分的班级，班级有52个学生，男女生各占一半，成绩平均分。所以，我就得想办法让男女生之间“斗”起来。每次考试后，我会把男生和女生的成绩挑出来，看看前10名，几个男生几个女生；后10名几个男生几个女生，以此证明男生和女生哪个更强？这个年龄段的孩子，尤其是成绩相仿的孩子，是不服输的，你这么一折腾，他们自然就比起来了，比什么？比勤奋！比如看谁起得早，看谁吃饭快，看谁作业写得好等等。

宿舍也不能闲着，我会把成绩按照宿舍进行对比，看看哪些宿舍进步了？哪些宿舍退步了？哪些宿舍整体都在进步？哪些宿舍整体都在退步？以此给学生敲响“警钟”，并让他们知道，宿舍不只是休息的地方，宿舍文化很重要！

班级有个学生已经连续3次考了第1名，这是一个好现象，也不是一个好现象，我希望他越来越优秀，但是也希望其他学生能够超过他。于是我在班级说某某同学，已经是三期考试的冠军了，这次考试，看他是能够“守擂”成功，还是会被其他同学打下擂台？这样一激励，其他同学的热情起来了，这次期中考试，一名女生成功超越了他，考到班级第1名，两人的差距只有1分。这名女生，就是那个课间操后永远是第一个跑进教室学习的女孩子，我的班长。

3、做个“装糊涂”的班主任：做班主任既要明察秋毫，又要适当的“装糊涂”，不要算得太细。比如班级的扣分，影响班级的流动红旗，这是评价优秀班主任的必备条件。我工作以来，连续被评为优秀班主任，但是这一级，我的“名号”要砸在这批“熊孩子”手里了，高一快结束了，一次流动红旗还没拿到呢？

但是，我却不是很在乎，因为学校的检评制度，不可能是完全合理的，有很多弊端，管理一个大的学校，要有制度，这个我们可以理解，但是班主任不能完全被这些制度束缚起来。比如宿舍卫生坚持，非常苛刻，宿管员都是校外聘用的大爷大妈，多数没有文化，他们管理起来就比较死板，扣分就比较严格。班主任如果被他们牵着鼻子走，难免会把班级发展的方向带偏了，所以班主任要有自己的判断，要有所为有所不为，不是所有的扣分，都要去把学生狠批一顿的。班主任要知道什么重要，什么不重要；什么是主要矛盾，什么是次要矛盾。

也许正因为我对学生太“仁慈”，所以我的班级始终拿不到流动红旗，这已经成了我们的一个“梗”了，在今年的运动会入场解说词中，学生是这么写的：

现在向我们走来的，是骑着是滴马的28班。“为了流动红旗攻坚克难，自强不息”是他 们的座右铭。他们始终坚持班主任人文关怀 特色班级治理，坚持“凡是班主任说的话都要听，凡是班主任鼓励的事都要努力去做” 两个重要方针，在班训“鹰一样的个人，雁 一样的群体”指导下，不断夺取新的胜利。

和学生的账，有时候，不能算的太清楚。

4、做个“有童心”的班主任：班主任和学生应该是什么关系？有人说应该亲近，有人说应该保持威严，有人说应该是油和水的关系。我一直坚信：亲其师，信其道！所以，我想做一个值得学生信赖的班主任。但是，这并不容易，因为随着年龄的增大，和学生的代沟确实在增加。所以，我会抓住机会，豁出去老脸，和学生“疯一把”。

比如元旦晚会上，我会用我六音不全的嗓音，给学生唱那首我唯一会唱的，连续唱了十几年的《有多少爱可以重来》；在运动会上，我会积极报名参加，享受学生欢呼的那一刻。

做班主任时间长了，我坚信：遇到一群好学生，班主任能够幸福三年；遇到一个好班主任，学生会幸福一生。

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