给孩子报很多兴趣班的家长 到底做错了什么？

Less is more.

情景：周末我一进门，就听见四年级学生Maggie在和妈妈争吵，原来开学前，Maggie在有一门常规周末阅读课的基础上，求着妈妈给她报了门价值1万的小作家作文班，但秋季课程上到一半，Maggie就不想继续去上课了，于是发生以上争吵。

Maggie家经济条件较好，每学期所有课外班的总数，加起来平均超过5个，每学年花费平均超过3万，平时无论是报班费用，还是购买学习书籍和用品的支出，家长对于孩子是有求必应，无条件的满足和支持。

小学4年下来，语数外学科类课程和体美音兴趣类课程，Maggie全部都有参加过，除了舞蹈课是孩子一直坚持下来2年的课程，其他课都是上一个学期或寒暑假就停课了，Maggie也并没有表现出对其中任何一门课，有较大的兴趣和喜爱，询问Maggie对所上兴趣班的喜爱程度，她的意见非常模糊。舞蹈班老师反映，第一年舞蹈课孩子的表现属于突出类，第二年开始有明显疲于应付的感觉。

同时，Maggie不是第一次出现，课程上到一半，不想继续去上课的情况。每次出现这种情况，家长都会和孩子先试着沟通，最后还是会以孩子的意见为先，曾经中途放弃过3-4个培训课程，所购买的书籍和用品，也都会收入储物间，归置到长年不用的区域内。

手记：

1.课外班不是越多越好。换句话说，有求必应也不是真的对孩子好。在经济情况允许的情况下，尽可能地投入教育支出是无可厚非的，但一定要有适当的考量和控制，既要结合孩子自身的特点和兴趣，又要考虑课程的时间和强度，预估孩子的适应程度和学习效果。课程太多，必然导致孩子精力不够，疲惫感不断增加，兴趣不断减少，影响后期的学习效果和感受。

2.尊重孩子的意见要有前提。在选择是否继续上课这件事情上，Maggie的家长看似完全尊重了孩子自己的意见，实则是，这种尊重是不合理，甚至会让孩子养成随意改变自己决定和选择的习惯。尊重的前提，一定是得先让孩子知道，她需要对自己的选择负责，这样家长才会尊重她的意愿，而不是无条件的包容和接受。

3.不要急着让孩子找到兴趣。很多家长之所以在幼小阶段，就给孩子报了各种各样的课外班，是出于让孩子尽早确认自己的兴趣所在，便于发展一门特长的初衷。但实际上，孩子是需要在成长的过程中，慢慢发掘自己的天赋和兴趣的。过早地以培训方式去接触过多的兴趣领域，可能会适得其反。

不知道各位家长是否还记得自己学生时代，每次上实验课或者手工课的心情，物以稀为贵的道理其实在那时就有所体现，因为学科课程太多，实验课和手工课太少，所以显得非常的珍贵，我们也会非常的珍惜，甚至在课程结束后，会满怀期待地问下一次上课的主题和内容。希望我们的孩子，也能以这样一种心情，去对待自己选择的兴趣班，能够真正地学有所得、学以致用！