耽误孩子学英语的重要几点 作为家长的你 中招了吗？
很多父母都知道，9年义务教育的基本教育课程纲要其实就是一个漫长的学习方式启蒙过程。随着时代的变迁，英语除了被视为人际沟通的工具之外，当今也是学习各领域知识的媒介。这个理念，也是我对自己孩子的英语学习，最核心与原始的理念。
下面是我们的一位英语非常棒的学员的学习历程和心得，典型的学霸，孩子的英语口语非常流利，很多人看了都觉得很有帮助！这里也分享给大家，希望能够助力大家的英语口语学习！
举例来说，上次跟老大一起去培训机构玩英语游乐学习机时，有一对母女一直回答不出“puffin”这个发音到底是哪只动物(当然也不会拼)。
所以，女儿最后还是只能拿出自己的ipad用语音搜索的方式，模拟游戏机念出类似的音，找到了与游戏机上的图案类似的照片与英文解释，多方对比之后，确定就是“puffin”这个拼法，指的是一种生长在极地的鸟，后来甚至查出这原来就是冰岛的国鸟，海鹦。
这个过程也恰好告诉我三件事：
第一，孩子需要自主性的掌握这个探索知识的过程，而不是单向被动的由父母来给答案。让孩子有兴趣、有动机是一切的起点。
第二，有了动机之后，可以透过现代科技来解决问题。从现在开始，擅长背诵和记忆不再是优势，搜索比较与逻辑分析的能力才是关键。
第三，在这个探索过程中，现代孩子所接触的咨询，不再只仅限于中文。尤其是越长大之后，越复杂，越领先的第一手知识，几乎都是英文。
针对这些问题，我自己总结了一些方法。
一、自主学习
在这个例子中，驱使小女孩展开探索的动机是因为好奇好玩，其中还有跟妈妈的游戏竞赛。这两个原因驱使她展开了主动探索的过程。这就是所有学习理论中常提到的“内在动机”。要让孩子的“自主学习”会发生，孩子要能有掌握及做选择的权利，并且学习的内容也必须是有趣的。而且老师与家长们也必须调整自己的角色，成为孩子自主学习过程中的支持者而不是教导者。更直白地说，家长必须去学习以学生的需求及兴趣为出发点。
在调整角色过程中，老师与家长们要面对的挑战首先是自己的心态，是否愿意将学习主导权交给孩子？的确，在传统的初等教育现场，老师主控一切，超出老师能控制的是课外不被接受的答案。但试想，我们的孩子从小到大被要求在标准的答案中国斤斤计较，那上了大学之后、进了职场之后，教授和老板们却突然要求他们要有自己的观点和创意，并不是强人所难。
当然这种角色的调整也意味着，家长不见得自己懂，才能扮演主动学习的支持者。所以很多家长问我，自己英语不好如何教孩子学英语，我的答案是：不用教，这不是你的工作。
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二、关键能力与核心素养
“核心素养”是指一个人为适应现在的生活及面对未来挑战，所应该具备的知识、能力和态度。“核心素养”强调学习不宜以学科知识及技能为限，而应该关注学习与生活的结合，透过实践力行而彰显学习者的全面发展。
在传统的英语教室中，学生花大部分时间学习英语知识(单词和语法)，但是这么多年下来，教室里所学的英语和教室外实际的应用有着巨大的落差。现在很多年轻的父母依然用知识的角度来看待英语。他们很认真的通过各种工具(绘本共读、有声书、点读笔)，企图把各种英语单词教给小孩。这举动虽然多少有助于传统教室上的考试，但距离孩子利用英文来认识世界还有很长的距离。
三、共同参与
因为时代变迁，我们应该视英文为学习其他领域知识和技能上的媒介，也就是说，英语老师不仅是“语言”老师，上课的内容必须多远、跨领域、跨学科。这点对于传统的英语老师固然是很大的挑战，但反过来说，这同时意味着不会英语但会其他领域的家长，依然可以和孩子一同参与英语的学习。
就像前面“puffin”的例子里，女孩最后很兴奋地用中文跟妈妈分享了她对“puffin”的了解，并提到了“puffin”住在一个叫“Iceland”的国家，而妈妈也趁机拿出了之前的地图和地球仪，用中文告诉女儿关于冰岛的位置和各种美丽的风景图片。然后这些又引发了孩子认识极地、冰岛，冰河地形与其他相关主题的兴趣，构成了一个良性发展的循环。
这样的过程才是真的需要父母来陪伴的。
总结就到这里啦。这些经验也得益于我的两个孩子，从对他们的教育中，我自己的收获说不定更大。其实就算你完全没有英语基础，只要有心去了解孩子的学习态度，并让孩子自己去探索适合自己的学习方式，这才是对孩子帮助最大的。