新课程改革下如何学好语文？谈高考语文教与学的策略

新课程改革已经开始，高三语文复习如何进行，是每一位语文老师及考生都要面对的问题。随着2019年高考的结束，我们高三教师在关注试题变化的同时，就已经开始思考着并制定今年的复习策略。目前，新授课已经全部结束，正式进入高考第一轮的复习。语文学科应该怎样进行复习，才能考出理想的成绩，我们根据多年观察为大家总结出几点需要注意的地方，供大家复习时参考：

（一）端正复习态度 克服侥幸心理

有的同学认为，语文知识，阅读量增加，面广量多，头绪繁杂，复习难度大，效果不显著，因而不情愿在语文上下功夫，指望“临场发挥”。我要告诉大家，语文虽涉及面广，但并不是杂乱无章、无规律可循的。只要我们有的放矢，认真复习，突出重点，语文复习同样有实效。所以语文复习首先要端正复习态度，克服侥幸心理。

（二）抓住课堂 重视课本

进入总复习之前，高考的许多专题对大家来说还是比较陌生的，尽管有些题型（图文题、推断题等）原来也曾见过，但因课时不足，都没有做系统的讲解，做题只是凭着感觉走。第一轮的复习，我们将紧扣考纲对各专题进行系统的考点分析，详细解剖各种题型，研究其特点，归纳其解题方法和技巧。所以同学们必须要抓住课堂，认真听讲，做好笔记，这样做题才会有法可依，提高效率，保证质量。

高三复习阶段，资料堆积如山，很多同学错误地认为，高考不会考课本上的内容，于是就把教材抛在一边，一味去追捧复习资料。的确，高考题的内容大部分来自于课外，完全出自教材的题目看起来相对很少，但是，这个并不说明教材就没有用。认真分析一下高考试题不难发现，很多考题都可以依靠教材来解决。尤其是文言文，阅读选文虽然在课外，但考查的知识点：文言实词、虚词、句式等都能在教材中找到相应的知识点；特别是近几年高考，有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。现代文阅读考查的能力点：筛选信息、把握文意、揣摩语言、概括中心等也都是我们学习课本时的重点内容。在复习时，涉及到相关知识能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。

（三）熟悉考纲 精选习题

学习《考试说明》，不仅是教师的事情，同时也是学生自己的事情。 同学们要花一点时间，了解有关《考试说明》的内容，使大家明确我们复习语文该做什么，该复习到什么程度，以此作为自己复习的指导，确保复习的针对性。

有不少同学热衷于大搞题海战术，深信“量的积累会引起质的飞跃”，甚至寄希望于同高考题撞车。殊不知，这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去，对提高语文能力没有什么大作用。对于习题的选择，我认为每年的高考题就是最好的习题，在高考语文试卷中，全国卷具有很强的导向性，地方卷具有很大的借鉴性，因此语文备考，研究历年高考题非常重要，通过解答规范的高考题，可以理清解题思路，巩固解答各类试题的能力。在做透高考题的前提下，再辅以一定数量的模拟题，就足够了。

(四) 总结规律 提高效率

现在的语文高考题重能力考查，能力的形成必须以知识为基础，以方法为先导。但是知识要转化为能力，还需要在学习中不断地分析、比较、总结。做题的关键在于领会题目的思路和能力的要求是什么，逐步摸索出一些规律来，举一能反三，触类能旁通，这样才能提高学习的效率。“学而不思则罔”如果只做不想，结果只能是事倍功半。

（五） 做好减法 查漏补缺

基础知识涉及面广，尤其是字音、字形题，不少同学觉得此类题复习时面宽量大，干脆放弃复习，考试时随便“撞大运”,结果往往一分未得。这是由于不善于做减法造成的。基础题要做减法。第一轮复习时要整理（至少圈画）出未掌握的部分，第二遍就专门查漏补缺，最后时间什么都看就等于什么都没看，多记不如少记记得牢。

（六）作文训练 循序渐进

有相当多同学认为，语文基础知识虽多虽难，但复习起来容易操作，复习起来心里踏实，复习效果也快而明显；可是作文训练起来就往往不好把握，也没有这样立竿见影的效果，即使多写几篇，也不一定能提高多少分。所以，有时间和精力总愿用在复习语基上，而不愿用在作文上。这种思想是错误的。语基复习固然重要，作文复习同样不容轻视。高考中作文分已占整个试卷的百分之四十。在一定意义上决定了语文高考的胜败。轻视作文的复习，是拿自己的命运开玩笑。作文复习确实难以把握，但也不是没有规律可循。我们可以先从《课程标准》的研究入手，明确作文的要求；再研究近几年高考作文，把握其特点及其发展趋向；有计划、有针对地从事作文训练，同样能够提高作文水平。

最后要说的是，虽然高三语文复习是一项艰巨的任务，但只要我们树立信心，克服浮躁心理，运用正确的方法，成绩一定能够稳步提升。