网红教授戴建业讲述教子经历:想孩子读好书 就要采取放松式战略
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去年10月,华中师范大学中文系戴建业教授在网络上“一炮而红”。抖音视频里,那个白发苍苍、穿着随意的干瘦老头,操着一口方言,随口诵读,随性翻译,随心调侃。
他对古诗词的幽默解读,让古诗词不再“阳春白雪”,深奥膈应,让那些诗人也不再“高高在上”、“遥不可及”,而是变得接地气,通俗有趣。他讲课的视频在网上疯传,他被网友们亲切地称为课堂上的“泥石流”。
网友们纷纷表示,如果当初自己也遇到这样一个有才又有趣的老师就好了,自己的古诗文一定会学得更好。
最令人羡慕的莫过于戴老的孩子了,有一个讲古诗词讲得这么好的父亲,从小给予指点熏陶,他对古诗词一定会热爱得“发狂”,有才得“要命”。
事实是这样吗?呵呵。
近日,戴老在网上分享了他教儿子唐诗宋词作文的经历,语言还是一向的风趣幽默,令人莞尔。不过故事里两父子当初的感觉可是不太好。
人们常说,家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。戴老本身就是个老师,有先天优势可以搞好家庭教育,教好孩子。
和众多不想孩子“输在起跑线上”的父母一样,他也是一早就着手了。从孩子还在妈妈肚子里,还没有长好大脑,还不知道是男是女的时候,他和他的太太就没让宝贝闲着,怀孕时就开始教小孩背唐诗。
那么胎教的效果怎么样呢?“他在娘胎里背会了多少唐诗,要么上帝知道,要么魔鬼知道,人类永远不会知道。不过,从儿子一岁之前不会说话这一点判断,太太胎教的成效似乎不佳。”
好吧,第一阶段的唐诗胎教貌似“完败”了!
不过,戴老是这么容易认输的人么?当然不是。
于是等他儿子两岁以后,他又开始教儿子认字,上幼儿园后至上小学前,又每天教儿子背唐诗宋词。不过他的方法好像有点让人不敢恭维。
一个是心急:孩子还不到四岁的时候,他就恨不得要儿子背熟《康熙字典》;一个是手辣:教学方法多用巴掌,最后弄得儿子一听到唐诗宋词就起条件反射。
看吧,我们的戴教授在教自己儿子唐诗宋词的时候,根本不像抖音视频里的那么有趣的“要命”,倒是可怕的“要死”。
所以,这一阶段的唐诗启蒙再次宣告“完败”!
他还提到了教儿子写作文的经历。从小学一年级开始,他就教儿子写作文,仍然还是用魔鬼式训练法,最后弄得孩子最害怕的就是写作文,小学中学没有写过一篇像样的东西。他对儿子失望至极,儿子对他讨厌至极。
后来他还因为儿子作文写得太差,被儿子老师叫到学校去训了一顿。“一个教文学的大学教授,居然把儿子的语文水平教成这个样子!你还真是应当惭愧!”
在被老师质疑他对儿子的教育太不放在心上,要求他多花点时间教育自己的孩子时,他无限委屈的表示:儿子的主要问题,就是自己太把儿子放在心上了,在儿子身上花的时间太多了,对儿子要求太严了。直接让老师无语。
不过天无绝人之路,“失之东隅,收之桑榆”。戴教授虽然没有教好儿子读书背诗作文,小学那个白发苍苍的数学老师,倒是激发了他儿子学数学的兴趣,让他儿子成了数学“狂人”。
在中学阶段全国最高级别的数学竞赛中,一次得二等奖,两次得三等奖,高三就开始自学北大张筑生教授的《数学分析新讲》,后来出国留学,成了一名数学博士。
由此,戴老得出结论:“你要想让你自己,你的学生,你的后代,喜欢某种学科,真正爱上某种专业,千万不能把这种学科和专业看得过于神圣,否则,学起来就会十分紧张,更无法完全放松。太紧张和不放松是兴趣的天然死敌。”
戴老用谈恋爱来打比方,他说:“培养兴趣有点像谈恋爱,你越是爱自己的对象,越是要在战略上藐视她(他),如果你把她(他)当成皇后或皇帝,连碰都不敢碰她(他)一下,天天两眼仰视对方,你还能谈得下去吗?及时即使能谈下去,你会感到幸福吗?”
戴老认为,“想要孩子读好书,就要采取放松式战略。”
对于戴老的“放松式战略”,有网友提出了不同看法:不是所有孩子都适合放养,有些孩子不需要人管,一样上清华北大,但这种孩子毕竟是极少数,大多数孩子还是需要管理教育的。
也有网友指出了戴老一开始的教学错误,说:改变需要时间,更需要耐心,急于成求是没有用的。强迫如果能够把学习学好的话,教室里面摆的不应该是教具,而是刑具。
小编在某种程度上同意戴老的“放松式战略”,如果把某一科目看得过于重要,觉得孩子一定要在这个上面出成绩,反而会让孩子和家长都处于焦虑紧张之中。人只有在放松的状态中,才能启动心智,才能真正进入内心。
戴老一开始在教儿子认字背唐诗写作文的时候,自身是中文方面的权威,他站在一个很高的高度,对孩子提出了超乎年龄能力的高要求,给孩子形成了极大的身心压力,由此而恐惧逃避唐诗宋词和作文。
一旦心生恐惧,一旦只想逃避,在某一方面的学习不但不会突飞猛进,快于常人,反而会举步维艰,落后于常人。
这其实还是家长的期望和孩子的发展没有匹配起来。
现在的家长生怕孩子输在起跑线上,恨不得从胎教开始就培养出一个神童来。出生后,各种早教,然后各种兴趣班,再后各种补习班。家家都奔着郎朗、李云迪类而去,家家都奔着清华北大等而学。
诚然,要达到卓越的目标需要刻苦学习,努力付出,但是过早的把这样一个高大上的目标施加于年幼的孩子身上,未免太过残忍。
我们害怕孩子输在起跑线上,所以拼命地鞭策孩子,让他起步即冲刺。
但是养育过孩子的都知道,孩子一生下来的时候,连翻身都不会,四五个月后才会翻身,七八个月才会爬,九十个月才会站,周岁左右才会走。孩子刚开始学走路的时候,也不是说走就会走,那个笨拙的样子,那些摔的跟头,历历在目。
同样的道理,孩子学习能力的发展一开始是个缓慢的过程。让孩子在学习能力还很弱小的时候,学那么多,那么难的东西,已经超过了孩子的年龄所能负荷的程度,超载的结果只能是死机,伤了孩子的学习兴趣。
如果说谁让孩子一出生就去练跑步,以期望将来可以参加比赛,拿到名次,肯定要被人笑死。可是我们有些家长在学习方面,对孩子提出的要求不就是如此过于急功近利吗?
对孩子的期望要跟他的年龄能力匹配起来。天才没几个,我们作为父母的,曾经也是由笨拙成长起来的。对孩子多一些宽容,多一些耐心,多一些鼓励,少一些期望,少一些苛求,少一些责备。
尽量尊重孩子的个性和兴趣,即使想把孩子往哪个学科方向引导,也要从游戏、故事入手,把握学习的形式、进度和难度,做到“战略”上重视,“战术”上藐视,以一个轻松、有趣、快乐的状态来展开。
反之,揠苗助长,欲速不达,急于求成,适得其反。