小学语文改要求 先识字再学拼音？家长质疑 语文老师有话说

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最近有细心的家长和我反映：老师，你最近留的语文作业，抄写生字词，都是单纯的抄写生字词，怎么不标注拼音呢？我非常欣赏这位家长的细心，大部分我们的家长在辅导孩子写作业的时候，只会考虑，会不会组词？字写得工整不工整？有没有按照老师要求完成？而很少有家长会注意到作业内容的改变。

小学语文老师，尤其是低年级段的老师，在布置书面作业的时候，注重基础的练习，会布置诸如一个字，标上拼音，再组两个词。那么这位家长发现的问题是，我只让写字和组词，没有标注拼音了，是老师已经不重视拼音教学了吗？

拼音，作为小学一、二年级的重点基础教学内容，是每一个语文老师最为看重的。而部编版语文教学书，对教学大纲做了修改，要求学生先识字再学拼音，这是为什么呢？

1、 幼小衔接的识字量已经很高了

作为一、二年级的小学生，其实大部分孩子在入学前，已经具备一定的识字量了。尤其是上过幼小衔接的孩子，还具备了书写规范常识。但由于校外辅导机构的教学水平参差不齐，很多孩子虽然认识了字，发音也不标准，或者也只是单单认识了字，不解其意。书写规范也不正确，不会用田字格等问题。正式入学后，这些知识点都需要老师给孩子重新纠正和梳理。

通过对汉字的积累与认知，孩子们的识字量提升后，就可以自主阅读一些书籍，语文的学习是汉字和语言，拼音作为注音工具来使用。之前，我们强调了拼音的重要性，先学拼音后，有的孩子就会非常依赖拼音。造成到了三、四年级，仍有写作文时不会写的字，用拼音代替的情况。识字的犯懒，是不利于语文学习的。孩子们会觉得写字麻烦，就用拼音代替，这是错误的。

2、 从容易的知识点入手

前面说到，在正式入学前，孩子们通过各种方式已经有了识字量的积累。那么从最容易的知识点入手，会让孩子觉得学习不是一件难事。通过认字后，再学拼音，可以加强孩子的阅读记忆，并且学会使用字典工具，培养自主学习的习惯。

3、 拼音仍是重点，先后顺序做了调整

强调了拼音只是注音工具后，并不是说拼音就不学了，其仍是重点。拼音纠正识字发音，尤其是一些普通话普及不好的地区，拼音的学习还是非常重要的。对于识字量较少的孩子，还是可以通过注音来阅读。在教学方式上做了调整，所以老师也应该与时俱进，将识字的重要性提到日常教学实践中来。

如今，一年级的课文，也很少有注音了。这就说明了，识字的重要性。让孩子的阅读习惯不再依赖拼音，书写过程中也要进行多的汉字书写，而不是用拼音书写代替汉字。关于先识字再学拼音的问题，大家都有什么看法吗？欢迎评论留言讨论。

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