小学语文综合复习之一：修改病句
小学语文六年级
复习课：修改病句
四川省自贡市自流井区荣边小学 黄裕秀
知识点简析：
我们的小学语文教材，从低年级到高年级，都有步骤地由易到难地安排了修改病句的相关知识。这个知识点对学生而言，很难掌握，但教材却并没有将这个知识点进行归纳和具体方法指导，所以我们希望通过这个修改病句的教学设计，对学生修改病句方面的进行具体的方式方法的指导和归纳。
学情分析：
通过前面的学习，学生已经基本会使用修改符号，对病句的病因及修改方法有一定的了解，本次教学主要是复习巩固这个知识点，对修改病句进行归纳性的方式方法的指导。
复习目标：
1、复习常见病句的类型。
2、能找出病句的病因，并根据病因修改病句。。
3、能使用恰当的修改符号修改病句。
复习重点：
能根据病句的病因使用正确的方法修改句子。
复习难点：
能找出病句的病因。
设计理念：
主要采用以生定教模式，以学生原有的知识水平作为本次上课的依据，设计本次教学，本次教学采用小组合作交流的形式进行。
教学课时：一课时
一、出示一段存在语病的学生作文片段，导入新课教学。
（一）出示存在语病的学生作文片段
春天的一个星期日，我带着爸爸妈妈去春游彩灯公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红，月季花，腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在话中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说，多么诱人的春色呀！这一切，真令人心慌意乱。
（二）讨论交流：这段话写得好不好，为什么？
（三）随意选两个学生在黑板上写出他们学过的修改符号和他们知道的病句类型。二、复习修改符号及用途
出示一些常用修改符号，让学生指认并说出它的用途。老师总结并出示常用的修改符号名称：删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、缩位号、调遣号、前移号等。（板书）三、了解病句类型，学习修改病句的一些基本方法。
（一）出示一组病句：
1.看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。
2.自贡的春天是异常美丽的地方。
3.他的革命精神时常浮现在我眼前。
4.他说错了一句错话。
5.参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”
6.参加春游的同学基本上都到齐了。
7.大家的眼睛都集中到主席台上。
（二）让学生讨论这几个句子错误的类型及修改的具体办法。
（三）师生一起归纳总结出病句类型：成分残缺、语序不当、搭配不当、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。（板书）
（四）师生共同探索出修改病句的步骤和方法：
1、读，借助语感找病句，往往读着别扭的地方就是有语病的；
2、找，找出病因，可以用缩句提主干的方式查找病因；
3、改，对表达不清楚的地方进行修改，可以用增、删、调、换的方式改。
4、查，进行复查，查句子是否通顺，是否保持愿意。
四、针对性练习
（一）巩固练习
1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”
（1）病句：自贡的名胜古迹很多，盐业历史博物馆是唯一的一处。
①自贡的名胜古迹很多，盐业历史博物馆是最美的一处。（ ）
②自贡的名胜古迹很多，盐业历史博物馆是其中的一处。（ ）
③自贡的名胜古迹很少，盐业历史博物馆是其中的一处。（ ）
④自贡的名胜古迹很多，盐业历史博物馆是唯一的。（ ）
（2）病句：面对着碧波荡漾的双溪水库。
①我面对着碧波荡漾的双溪水库。（ ）
②面对着碧波荡漾的双溪水库，我放声歌唱。（ ）
③碧波荡漾的双溪水库多美呀!（ ）
④我面对着波涛汹涌的双溪水库。（ ）
（二）提高练习
1、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。
（1）无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（ ）
（2）这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（ ）
（3）太阳能发光，能发热，是一个大火球。（ ）
（4）昨天傍晚刮了一夜风雨。（ ）
（5）“林海”的作者是老舍写的。（ ）
2、师生讲评。
3、质疑问难。
（三）综合提高练习
用学过的修改符号，修改老师课前出示的那段作文片段。
1.复习关于一段话的修改方法：读，找，改，查。改，不仅要修改语法、逻辑上的错误，还要修改用错的字和用错的标点。
2.尝试修改
3.讨论汇报交流
五、总结。
这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后用抓主干的方式找出病因，运用修改符号对错误部分进行修改。修改后还要细致检查。有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚；有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
六、板书设计：
修改病句
修改符号：删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、缩位号、调遣号等
病句类型：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理
修改步骤：一读、二找、三改、四查