旅行是教育的重要延伸

记得我读初中时(七十年代)老师带我们到山间地头去观察植物的生长、地形地貌特点、动物的样子和习性，语文老师先教了些观察的方法和描写的词语，让我们现场写篇作文。至今还记得，我的作文写得最好的就是那几次。我刚当老师那几年(八十年代未)也常组织学生去“野炊”，学生分组带好野炊食材，老师分到各组去，到一个相对风景好且平旷的地方，共同玩半天，回来后让学生写“活动感想”，觉得野炊后，更了解学生了，师生关系更铁了。苏联有个教育家说，带孩子到大自然中去，利用大自然的形状和材料展现字母和数字，孩子很有兴趣且很快就学会了知识。中国古代有本《易经》，它是中国汉字和中华思想、文化的始源，据说也是通过观天地之象，察万物之形，通自然之机而来的。我们现代的文字由象形文字简化而成，但还是把形、意、音相结合的。可以想象得到，观察自然和社会对我们的教育来说是多么的重要！现在学校和家庭教育应该给予高度重视！把孩子的旅行作为教育的延伸，现在是有条件实现的好教育形式。

下面谈谈我的看法:

一、以家庭方式旅行要清楚它的目标意义

旅行是增长见识的好方式。常言道“行万里路，破万卷书”，可见旅行和读书一样，可增长人的见识和阅历，旅途中的所见所闻所感就是真实的现实，有自然知识、人文知识、社会知识、行为法规等都是学习和自我教育的内容。《增广贤文》中说“在家千日好，出门事事难”、“近水知鱼性，近山识乌音”、“当时若不登高望，谁信东流海洋深”、“在家不会迎宾客，出外方知少主人”。

旅行是陶冶性情，培养人生格局的好方式。人的性格情操是后天学习来的，有句话说得好，“你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多宽！放大你的格局，你的人生将不可思议！”格局是指一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。有大格局有者不会因环境不利而妄自菲薄，更没有因能力不足而自暴自弃。读过毛泽东的《沁园春.雪》，“千里冰封，万里雪飘... ...俱往矣，数风流人物，还看今朝。”李白的“飞流直下三千尺，疑似银河下九天”，《岳阳楼记》中“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯...”没有大胸襟，大格局怎能写出如此文句。但当我们看到感受到名山大川的雄伟、大海的深广、草原的一望无际、还有动植物坚强生存生长时，也会产生一种心理激荡和体察到自然的可敬可畏，从而潜移默化地改变我们的性情，影响我们人生格局！

二、以家庭方式旅行要做好行前知识储备

在网络发达的今天，给我们带孩子旅行提供了很多方便，也为旅行教育提供了诸多素材。我们可以考虑把以下几个方面的问题做为旅行教育的内容。

让孩子通过查阅旅行的路径、交通、目的地的特点、文化等了解一定知识，做到不盲然去游。

旅行途中要多与人交流，了解各地风情特点，了解并遵守游、行规则。

游览时注意把听到、看到的、感觉到的与网上查阅的进行比较。

游完后能根据掌握的知识和观感，写一些文章或游记。

不同年龄阶段的孩子，在选择旅行目的地时，要区别对你待，教育内容要与年龄和学段结合。

生活条件的改善，为我们的孩子教育提供了一个新的途径。但仅把旅游当成带孩子玩，可能并不是好事！