宝安区上屋小学 推广“大阅读” 打造“书香校园”
走进位于深圳市宝安区石岩街道的上屋小学，浓郁的书香味沁人心脾。从室内图书馆到班级图书角，再到每个楼层的班级图书架，校园每个角落都能见到不同年级的学生捧书细品的身影。
秉承“积淀文化、和谐发展”的办学理念，上屋小学主要负责人黎天聪的愿景是办一所充满爱心和具有民族文化气息的书香学校。经过两年多的探索和实践，在打造“书香校园”的过程中，上屋小学从阵地建设、特色教学、课题研究、阅读活动等多个维度形成独具特色的“大阅读”模式。
撰文：姚淑慧 叶淑萍
精心营造阅读环境校园溢满书香
每年11月是上屋小学的读书月，图书漂流、好书推荐、现场作文竞赛、班级朗诵比赛、书香家庭、阅读之星、跳蚤书市等阅读活动不仅内容丰富，而且形式新颖。上屋小学希望通过深化体验教育，树立创新型教育观念。
在图书漂流活动中，各年级会根据教学实际情况向学生推荐必读书目。各班购买不同的书籍，读完后再将书籍漂流到下一个班级，营造出浓厚的共读氛围。好书推荐活动可以让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，自行设计、制作《好书推荐卡》。学校还制作展板、展出墙，将班级评选出的一等奖《好书推荐卡》统一过塑展出。
11月19日，上屋小学在读书月期间举行现场作文比赛，让学生感受阅读和写作的乐趣。在11月26日—28日的“悦读 为祖国喝彩”主题朗诵活动，为学生创造一个展现自我的舞台，帮助学生认识到语言表达的魅力，提升对自我认识，鼓励对梦想的追求。12月2日，上屋小学举办“共享资源 共读好书——跳蚤书市”活动。学校本着“读书成才、读书育人”的终身学习理念，引导学生从小爱书、看书、分享书，从书中获取知识，汲取营养，养成热爱阅读的好习惯。
“人创造环境，环境也创造人。”在校园文化建设过程中，除了举办活动，环境建设也是重要组成部分。为了“在图书馆里办学校”，上屋小学不仅有室内图书馆、班级图书角，学校为了最大化共享图书资源，在每个教室走廊外设有班级图书架，同时赋予其德育功能，通过制订相应的管理制度，培养学生爱护阅读环境、养成良好的阅读习惯。
当书籍触手可及，学校就成为一个天然图书馆，有利于营造随时、随地、随心阅读的“书香校园”。
围绕主题阅读研究提升师生素养
2019年10月18日，“小学主题阅读实验研究教学研讨会”在上屋小学如期举行，这意味着上屋小学正式引进“主题阅读”实验研究项目。
上屋小学拟通过“主题阅读”实验研究项目，完善一主两翼教材体系、科学的七种课型教法体系、创新的主题探究发展体系，实现学生阅读量是传统阅读教学的6.78倍；提升学校综合实力、发展学生核心素养和思维品质，成就幸福校园。
“国学教育”是上屋小学的教学特色。近年来，上屋小学根据课程标准和学校实际情况，形成以优秀传统文化为基本，以古今中外经典名著为范围，以活动为载体的经典积累体系。11月19日，上屋小学申报的“十三五”教育科研重点课题《素读经典在中小学立德树人实践中的应用研究》子课题《以活动促进经典素读的实践研究》通过专家评审并立项。
以课题为抓手，上屋小学让学生乐于接触经典、阅读经典、背诵经典，继承和弘扬中华优秀传统文化。该校计划通过为期三年的研究，使低学段素读经典积累量至少达2万字，经典阅读量至少达5万字；中学段素读经典积累量至少达3万字，经典阅读量至少达40万字；高学段素读经典积累量至少达5万字，经典阅读量至少达100万字。
在上屋小学，各学段诵读的经典篇目内容丰富。1—2年级包括《古诗75首》《声律启蒙》、中外童谣选篇、儿童诗歌选篇等；3-4年级包括《小学生小古文100课》《唐诗宋词》选篇、《诗经》选篇、《增广贤文》选篇等；5—6年级包括《论语》《大学》《古文观止》选篇、民间故事选篇等。这些经典穿越时代，仍具有浸润心灵、启迪人心的力量，而量的积累终将推动质的改变。
在打造“书香校园”的过程中，老师是重要一环。为营造浓厚的阅读氛围，提高教师综合素养，促进教师专业发展，建设一支师德高尚、业务过硬的学习型、研究型教师队伍，上屋小学成立“无涯书社”，开展早读、晚读、读书交流会、悦读沙龙等活动，为教师提供一个分享、交流阅读感悟的平台。语文教师阅读共同体的形成，有利于在校内营造出“抱团”读书的氛围，带动和激励更多教师在日复一日的工作中坚持阅读，在丰富的阅读活动中开阔视野、提升素养。
开展阅读特色教学促进素读经典
上屋小学遵循不同学段学生的成长规律，开展种类多样的阅读教学活动。1—2年级有晨诵、午读、课前诵读、微信小打卡、趣味竞赛、展示表演等活动。考虑到低年级学生的特性，一学期一次的童话剧、课本剧由学生们自由组合，选择已经素读的经典诗人故事或童话故事，排成童话剧或课本剧进行表演。
3—4年级的学生除上述活动之外，成立素读小社团，汇集志同道合的学生，设立社长1名、副社长2名。在老师的指导下，社长会带领社团成员共同制定社团公约，以任务为驱动，使社团成员互相激励，实现每日坚持经典素读的目标。同时，社团成员可在社长的带领下开展经典素读分享会、经典素读沙龙等活动。以素读社团成员为主力军的素读经典小老师团还会给低年级学生上素读课或进行带读活动。
5—6年级学生的活动形式就更加多样。学校会整合已积累的经典文本，选定主题，设计活动课程，以主题课的形式促进学生素读经典。例如古诗词中的“明月”诗赏析主题课、经典名著中的典型人物分析主题课都深受学生喜欢。学校每个月还会围绕一个主题开展一次趣味竞赛，如《论语》诵读擂台赛、《古文观止》诵读大比拼、国学知识竞赛等。
12月11日，上屋小学五年级郭佳老师执教主题阅读展示课。展示课通过学生小组推荐、好故事分享、角色扮演、创作新故事等活动，展示学生本学期所读的民间故事。上屋小学以年级备课组为单位，深入研究部编版教材特点，有针对性地激发各年级学生的阅读兴趣。五年级备课组群策群力，根据教学内容和学情将本学期阅读重点确定为民间故事，开展“神奇故事在哪里”主题阅读活动，极大提高学生的阅读积极性，掀起一股读书的热潮。到目前为止，五年级学生阅读量已达234万字，创造了该校阅读教学的一个奇迹。
六年级黄思娜老师还致力于探索更有效的经典诗文诵读教学策略。为激发学生阅读热情，黄思娜根据学生年龄特点，开发出一个班级积分制度。学生可以用取得的相应积分换取点歌券、合影券、换座位券、万能券等。
在活动中，同学们不仅养成良好的行为习惯，而且班内诵读经典的氛围也越来越浓。仅一年时间，黄思娜的学生就完成《中小学小古文100课》背诵以及《论语》全本诵读和前五篇的背诵。在大量诵读的基础上，黄思娜开始引导学生进行文言文写作。她的学生杨锐锋是这样描写课间场景的：“吾友乐哉，或逐走于廊，或提问于师之室；或戏物于室，或诵于室。师领诵，立于中，其余诵者环绕之。书声琅琅，气势汹汹，其有诗仙李太白之气。”
沐浴书香,硕果累累。在2019年深圳市公安局主办的“我的深圳警察故事”征文比赛中，上屋小学六（6）班邱沐晨同学荣获特等奖，全市获此荣誉的仅邱沐晨同学一人。2019年12月13日，上屋小学沈丹锋老师受邀在全国主题阅读第七期语文名师成长训练营暨统编教材新课堂教学观摩研讨会上执教展示课，获同行专家和现场观摩教师的一致好评。