她 武汉吴家山一名教师 学生的二妈 帮孩子扣好人生第一粒扣子

潘意萍

职务：五年级（4）班班主任

荣誉：

武汉市“先进班集体”

东西湖区语文“学科带头人”

东西湖区“优秀共产党员”

东西湖区“优秀备课组长”

东西湖区教育科研“先进个人”

荣获湖北省2013 年中小学教育科研论文评选暨第四届创新教学设计大赛一等奖

荣获武汉市“庆祝建国70周年”优秀思政课

荣获武汉市小学作文教学录像课赛课一等奖

荣获东西湖区第二届中小学心理健康优质课(小学组)比赛一等奖

荣获武汉市教育科学研究重点课题研究成果奖

荣获武汉市教育学会小学语文教学专业委员会小学作文个性化教学研究课例评比活动一等奖

荣获第35届(2019年）楚才作文竞赛暨楚才小记者招募辅导奖（一等奖2名 二等奖1名 三等奖2名）

教育感言：

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是吴家山第四小学潘意萍信奉并践行的教育名言。自1997年任教以来，她一直无怨无悔地担任着班主任工作，一干就是23个春秋。

以身作则，不令而行

“亲其师，才能信其道。”作为班主任，潘老师要求自己无私忘我，做学生的表率；用自己的真知灼见感染学生，在他们的心中埋下真善美的种子，帮助他们扣好人生第一粒扣子，把学生培育成能担当民族复兴大任的时代新人。

她以身作则，每天的课间操与同学们一起出操，亲自示范动作；每周值日大扫除，她也作为班级一员积极参与劳动；在学校，只要见到地上有纸屑，她就捡起来扔到垃圾箱内；要求学生课堂上精神饱满，她首先就做到满面春风；要求学生用心学习，她首先要求自己课堂教学条理清晰，重点突出，层次分明；要求学生多读书，她首先做到利用碎片化的时间阅读，并引领学生阅读更多更有价值的书籍。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”潘老师认真、负责的工作态度给学生树立了良好的榜样，深深地影响着学生，整个班级温暖和谐、团结进取、活泼创新，无论是在班风学风建设上，还是各科的学习成绩上，甚至是各项活动的开展上，均能成为年级甚至是全校的榜样。

关爱有度，讲究方法

爱，是教育的根基；爱，是教育的归宿。

用爱的热度温暖孩子。潘老师就像关爱自己的孩子一样关心着学生，全方位关心他们的生活、学习、身体、心灵等。

班上有一名叫东东（化名）的学生，一连好几次不吃晚饭，潘老师通过了解得知，东东家庭困难，单亲妈妈打工没时间给他做饭，她就自掏腰包给孩子买吃的。新冠疫情期间，东东家里断了收入来源，潘老师主动援助，并向居委会反映其家庭困难的实际情况，发动周围亲朋好友予以无声帮助等。这有温度的爱，温暖着孩子和家长的心田，东东妈妈总是拉着她的手，热泪盈眶地说：“多亏了潘老师，总是想到我们，总在帮助我们！我们真是幸运，能够碰到这么好的老师！您真是我们的大恩人啊！”

用公平的爱滋养孩子。在所有的关爱中，潘老师认为心灵的呵护最重要，最困难，也最需要智慧。对于孩子，一定要认真鉴别、分析偏差行为，不预设标签，要一视同仁，真正地了解学生，理解学生，正确处理好突发事件，保护孩子的自尊心。

在她所教的班级二年级时，有一个叫全全（化名）的男孩子，心理年龄偏小，自控力极差，课堂上不能够遵守纪律，给科任教师和同学们留下了不好的印象。一次，快下美术课的时候，她提前到班，正碰上了全全嚎啕大哭。任美术老师和同学们在一旁怎么问他情况他也不说，怎么劝也劝不住。他只是一味地哭。而另一名平时表现非常优秀的孩子，则是不停地解释，将责任推到全全身上，更多孩子纷纷指责全全的不是，全全哭得更委屈更厉害了。

通过观察，和对全全的了解，潘老师判断其中必有蹊跷。通过耐心而真诚地倾听和充分地调查，真相终于水落石出——全全确实受了委屈，另一名孩子也确实隐瞒了事情真相。

正是由于她这样关爱学生，做他们的知心人，让学生感受到她发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了师生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受她的教育、引导。学生喜欢她，称她为知心姐姐，甚至送她雅号——二妈。

科学规划，精细管理

“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”在孩子们学习生活的成长环境中，营造健康向上、自主平等、和谐友爱的班级氛围十分重要，这就需要班主任科学规划，精于管理。

建立规章制度，构建管理体系。潘老师十分重视班委班风建设，以增强班级凝聚力。通过班级竞选产生班干部，明确责任目标，定期评议考核。在班级规章制度上加以保障，制定家长守则，和全班同学一起商议出班级奋斗目标、班级规章制度，构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会为班级服务，调动学生学习工作的积极性。

充分利用平台，进行小组合作。潘老师设有专门的小老师群和小组长群，每天让他们及时反馈小组内各项学习活动的开展状况，收集同学们的意见和建议，不断地调整改进管理的方法，而且给他们提供了互相学习、互相评比、展示自我的平台。在比、学、赶、超的小组氛围中，孩子们提高了学习的效率，自律的意识也得到了培养。

注重横向联系，共同管理班级。潘老师非常注重与班级各任课教师的联系，不定期地向他们了解学生的课堂表现；她经常到班级了解学生对任课教师的教学意见、要求、学习上有无困难，并及时反馈给任课教师。通过这种交流和反馈，任课教师可以尽量做到因材施教，使学生真正地掌握相关的知识。

开展家校合作，促进学生发展。潘老师认为，学生的教育离不开学校和家长的配合，她广开言路，随时和学生家长进行联络和沟通，定期召开家长座谈会，密切同家委会成员的关系，取得家长的配合。在这种相互理解、相互信任和相互支持的基础上，一起促进学生发展，取得了不错的效果。

丰富课外活动，凝聚班级力量。潘老师能根据班级学生的情况，开展丰富多彩的活动，通过各种活动，丰富学生的生活，展示他们的风采，凝聚班级的力量，如:“六一”汇演、小海星挑战赛、英语口语比赛、楚才杯作文竞赛、书信大赛、小海星体育节、文化节、科技节，还有孩子们喜欢的“跳蚤市场”等，并且在这些活动中，学生们均有不俗的表现。

思想引领，注重时效

潘老师一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓，重视思政课，也十分关注每次主题班会与主题队会的实效性，在班内积极开展“爱国教育”、“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动。

在2019年区级“廉洁文化进校园”的班会展示《廉洁在我心中》课上，她利用诗歌朗诵、三句半、讲故事、编名言、是非问答、热门视频观后感等喜闻乐见的形式，将廉洁的种子深深地种在了孩子们的心田。

在市级“庆祝建国70周年”的思政课《中国梦 我的梦》上，她用10个爱国故事、16位杰出人物的光辉事迹，为学生勾勒出中国梦，让他们在震撼与感动中，明白何为身体力行热爱祖国，萌发属于自己的中国梦。潘老师的思政课声情并茂，深入人心，先后被临空港教育、武汉教育电视台、《长江日报》和中共中央宣传部“学习强国”学习平台报道。

在新冠疫情期，潘老师更是通过线上教学坚持上好思政课，引导学生学习自律，开展劳动教育，学习卫生常识，明确心中的英雄等，让思政教育更贴近学生生活。她还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

潘意萍坚信，发挥自己的积极性、主动性、创造性，用智慧的爱，一定能够给孩子心灵埋下真善美的种子，点燃孩子眼里的光，引导孩子扣好人生第一粒扣子。

来源：吴家山第四小

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