论文起标题:给一线教师三点建议
给论文起标题:给一线教师三点建议
一线教师撰写教育科研论文是提升专业素养的有效路径,但是科研论文和教育新闻、通讯、工作总结等体裁有很大的不同,科研论文要体现严谨性。其中不同之一便体现在文章的标题上,下面就三个方面谈一下个人观点,供批判。
一、行政用语要慎用
什么是行政用语?比如“提高认识”、“加强领导”、“高度重视”等词,为什么这些词语在科研论文标题中要慎用,并不是这些词有什么问题,而是在行文中难以论证。
比如有这样一个论文标题:“重视阅读教学,提高语文阅读能力”。这个标题有一个操作动词:“重视”。这个操作动词是非常重要的,你要给“重视”下个定义,什么是“重视”,“重视”的标准是什么?你“重视”的举措是什么?你“重视”的效果如何?有了这样的思考后,由题入文,发现教师没有怎么写“重视”这事,只是写了一些阅读教学的方式方法。
由此看来,文章的正文跑题了。其实我明白老师的真实想法,老师本不想写“重视”,只是想把自己阅读教学的做法写出来。但是确定标题时,没有认真推敲,随手写上,想到“重视”总归不会错。其实,“重视”一词有行政意味,学术上要慎用。
二、标题一定要聚焦
论文写作一定要聚焦,正所谓“攻其一点,不遗余力”。这样写出来的东西才可能会有深度。如果泛泛而谈,学术价值就不大。
比如这样的标题,“浅谈互联网背景下的习作教学”。有人会说,这个标题挺明确的。但是如果细析一下,这个标题也有过大之嫌。“习作教学”是一个较大的概念。从年段上分,习作教学可以分为小学习作教学,初中习作教学,高中习作教学;从习作的体裁上分,可以分为记叙文、说明文、议论文;不同学段、不同体裁组合起来,又能生成小学记叙文习作教学、初中记叙文习作教学等若干种花样儿;不仅如此,仅一种文体还会有不同教学内容。佛语有云:一花一世界,一叶一菩提。所以论文标题,要尽可能地聚焦,聚焦越小,文章反而可以做得越大。
三、标题不要只顾吸引眼球
看一线教师的论文有时会发出痛惜之叹。痛惜源于这样的情形:一是好标题没有写出好文章;二是好内容没有命出好标题。对这两种现象还有一个称呼就是文与题不符。
如这样一篇,标题为《经典诵读——不求甚解》。作者在正文中写了一些诵读经典的方法。这个标题的文眼是“不求甚解”,在这个文眼下,你要论证什么是“不求甚解”,为什么要“不求甚解”,如何实现“不求甚解”。照着这个思路追问,我们可能就会推出一个非常荒谬的行文逻辑。实则,经典传承了中华优秀传统文化,青少年不但要诵读,而且要领会其文化要义,吸收其文化精髓,古为今用,指导现实。标题不能为了吸引眼球而乱起。“不求甚解”是柳宗元先生在《五柳先生传》一文中的句子,原文是“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”柳先生的“不求甚解”有个大前提——“好读书”;后边还有一个补充说明——“每有意会”。他追求的是多读书;读多了自然会融会贯通;“不求甚解”是暂时的,最终是自然得解。断章取义做标题害人不浅。
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