语文教育的悲哀在哪!
说起教育必然离不开高考,高考是教育的风向标,若要谈教育改革首在高考。今天单谈语文教育。
全国各地考卷不尽相同,但也大同小异,仅以使用范围最广的全国卷为例。全国卷从2016年开始改革,主要变化方向就是增加阅读量。具体变化情况网上很多解读,在此不赘述了,具体看一下赋分值。现代文阅读和古文阅读部分分数占比基本持平,;两部分总共70分,语言文字运用20分,作文60分十年没变过。
改革后高考赋分值
下面我要说的就是语文教育最大败笔在哪,先不谈教育,仅从高考的角度去分析。文言文阅读部分占19分,但是语文教育大部分的时间都花在文言文讲解上面了,甚至有的老师基本不讲现代文,高中教育三年,语文学习大把时间扔在文言文翻译上,占据60分的作文,老师们怎么讲呢,遇见一题,讲讲审题立意就完事了,讲完这些学生们就能会写作了吗?就能在高考中取得好的成绩了吗?语文学得好的、作文写得好的同学,大部分跟学校教育是没什么关系的,要么是有天赋,要么是有丰富的阅读量。说白了,教学重点放在了错误的位置上。
下面我们再来谈谈教育本身的问题。第一个观点可能会引起不适,不喜随便喷,文言文可能是学生们未来最没用的东西,只有历史学、考古学、汉语言文学等学科才用得上,也就是说,学生们三年的用功重点放在了未来最用不到的领域。当然,不应该如此功利地看问题,人生可能有些事本来就是徒劳无功的,就像《那些年,我们一起追的女孩》里面柯景腾说的:“十年后,我连log是什么都不知道,但我依然可以活得很好”。
《那些年》剧照
除此外,最大的问题是孩子们没有时间阅读,阅读量少得可怜,全国卷的孩子们大部分时间都在做作业,高一晚自习可能都要10点,高三可能到11点了,做不完的卷子,写不完的练习。语文和数学不一样,不是靠着练习量就能把分数提上去的,语文学习就像往缸里滴水,短时间看不出差距,时间长了可能就是小溪和汪洋大海的区别,有的家长常问我,孩子的语文差在哪里了,可能也不缺什么,就缺少十年的阅读积累吧。小编高中时算是不努力学习的,迷恋金庸老爷子的小说,一直偷偷读,高考的成语题就是读出来的,2009年的高考语文成语考了“春秋鼎盛”,刚好《天龙八部》里出现过,读书不一定能知道成语很具体的含义,但是不查字典也能猜个大概,重要的是知道怎么用。北京卷已经意识到这个问题了,加入了名著阅读的考查,这是一个令人欣慰的改变。
语文要想学好,第一要有阅读量,第二要扎实文言文基础(虽然没用,但高考毕竟要考的),第三要会多练习写作,不能只等着考试才写一篇,平时就要写文章的习惯。篇幅有限,具体操作无法详述。