成都学而思丨新政策下的语文学习
语文这个学科在绝大多数人的眼里，是什么样的？
在我小时，印象中大人们对于语文方面的评价基本上可以分为两种。
1. 语文学好有什么厉害的，中国人谁不会语文；
2. 语文咋都学不好，咋连自己母语都学不好，你在学校学什么呢。
在我们的传统印象中，语文是最最基础的学科，是不存在听不懂的一个学科，是最难拉开差距的学科，也是作业量最大最耗时间的学科。
它仿佛是一块海绵，无论我冲它使了多大的力气，它也不会给我多大的回馈，没有进步的兴奋点，又没有像理科一样巨大差距的挫败感。于是转念一想，马上就要考试了，反正语文也补不上了，先去刷刷其他科目的题吧。
结果这一次放下了，就有了下一次，下下一次，最后干脆安慰自己：“算了吧！反正语文不重要，大家都考得差不多。”
可是事实，真的如此吗？语文真的拉不开差距吗？语文真的不重要吗？
答案显然是否定的，最起码在2018年之后，现实给所有有这种想法的人，敲了警钟。
卷面阅读量增加3000多字
阅读范围包括哲学、历史、科技、时政等
名著细读贯穿中外古今
部编版传统文化内容增幅达80%
小学部分古诗文篇目增加至124篇
……
国家教育部基础教育司原司长王文湛这样说到：
“今后高考主要考语文，因为要考两次，数学降低难度，今后高考的区分度主要在语文，语文主要在作文。”
不难看出，语文这门学科，作为我们的母语，作为中华文化的载体，正在以提高考试难度这一最简单粗暴形式频繁出现在大家的视野当中。
那么，面对这样的趋势，小学阶段我们究竟应该如何制定语文的学习规划，才能做到真正的高效，为初高中的繁重学业有效蓄力呢？
让我们来一个小学六年的语文生涯规划吧！
一、 语文入门（兴趣是最大的老师，开启阅读大门）
语文给孩子的第一印象，是非常重要的，如果孩子在一二年级对于语文的印象是因为写错一个字而反复抄写，因为一个拼音的失误而备受批评，那么他是很难真心去喜欢这门学科的。而语文本身，也并不是仅限于字词拼音的一门学科，她是非常美非常博大的，里面包含着有趣的故事，包含着人生的智慧，甚至包含了天文地理和历史哲学。这些，都是需要孩子在阅读中去探索感悟的，而在阅读这件事情上，家长一定要做到的是引导学生的兴趣。无论是您给他报班也好，下载阅读软件也好，总之就是一个词“兴趣”，如果有一天你让他抗拒阅读了，这件事就不好办了。
所以一定不要一口气吃个胖子，好高骛远，所以阅读题材要多元化 。尤其是您的孩子还在小学阶段的时候，那个时候无论你给孩子读什么样的书，最后都会变成他语言能力的一部分，所以那个时候千万不能读偏科的书，文学名著看了一大堆，生物科学凡是理工科的书我一点不看，这也不行，这样的话您孩子的知识储备本身就会是缺损的。但是现在好在大家的数理化好像都不错，大家偏科都偏语文，所以这个事情就是我们第一个学生家长都需要努力做的，就是未雨绸缪去读书。
二、 传统文化随时学（零碎时间+坚持）
毫无疑问，传统文化需要我们日常要去积累它，需要保持成一个习惯，不能三天打鱼两天晒网，今天带着孩子学一学，明天就不学了，这样是不行的，而且传统文化和历史相结合，本身一脉相通，对于孩子今后的文言文和历史理解都是至关重要的。这里呈现的实际上是我们小学低年级的一个千字文，还有一个在小学二年级阶段会接触到的一个千家诗，千家诗可能有一些孩子在学前阶段就会背了。在不知不觉中我们肯定已经把古人学汉字的一些知识已经读了。
三、阅读理解找方法
首先要告诉大家，阅读本身并不是一件可怕的事情，也不是一件完全靠语感和所谓“领悟力”就能解决的事，但是语感有没有用呢？绝对是有用的，通过广泛阅读已经有语感的孩子首先对于阅读本身的畏难情绪就会少一些，可以更快地提炼文章的主题信息，这也是我们在第一条就提到过的。
对于小中低阶段而言，孩子遇到的绝大部分题目是文章概括和信息提取题目，这就要求孩子有良好有效的阅读习惯，比如我们常用的“圈画”，尤其是阅读文章篇幅加长之后，先读题，再带着问题读文章，并且在读文章的时候有意识地将文章进行分层，能够有效提高做题效率。
到了小高之后，孩子遇到的题型会越来越难，从文章概括进阶到赏析题、作用题、理解题，而这些就需要孩子针对性地做一些习题了。在相似的题目中逐步找到答题思路和方法，可以集中针对一种习题进行练习，又或者是找老师帮忙总结答题思路，基本思路确定之后再巩固做题，但是这一切的一切，都是在孩子对语文有兴趣，有动力的前提之下的。
四、 落笔写作爱表达
小低阶段：寻找四要素，小学一二年级对于写作的考查，只有一种形式，就是看图说话。就看图说话而言，时间地点人物事件，能够全部找到，并且把事件的起因经过和结果说清楚，小低阶段要求基本达到。
小中高阶段：把事情写具体，关注细节描写，就小学阶段而言，基本上不会考查到作文的立意方面。一切关于写作的重点，就是选择合适的素材，把事情写具体写生动，作文整体有重点，把自己想要表达的说清楚。
那么作文的立意是不是就完全不用管了呢？并不是的，立意深度的要求是越来越高的，在小学阶段阅读的时候就要有意识地去思考文章的中心思想，在写作中结局中慢慢试着去讲一个道理，表达自己的心情。