这次五E班家长会被英语老师“霸屏”了！
这次五E班家长会被英语老师“霸屏”了！
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9月4日下午4:10，孩子学校召开了新学期第一次家长会。
孩子已经步入小学五年级，借着本次家长会的机会，算是首次与孩子新任英语L老师见面。
听完L老师的家长会陈述，给我留下的初步印象可以用“尊重”、“远见”、“专业”这三个词加以概括。
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语文班主任对英语L老师的介绍言简意赅：“学校英语学科带头人”！
通俗讲，L老师是学校英语大拿，更是英语学科的权威！
顺便说一句，经学校研究决定，L老师将陪伴孩子们到小学毕业！
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「尊重」
家长会前，曾经在孩子班级钉钉群阅览过L老师发布的随堂测通知。
家长会上，L老师信守对孩子们的承诺，只是公布了考试成绩区间及人数，对于分数对应的孩子姓名严格保密；即便家长询问，L老师也绝对不会泄露孩子的分数。
听L老师讲，这次随堂测，是采用五年级的题型（主要考查词汇、语法、句型、阅读）来测试四年级的知识内容，以此作为老师制定本班教学计划与开展教学工作的参考。
从儿童心理健康发展方面来讲，体现了老师对学生的尊重。
尊重成长中孩子的隐私，尊重孩子性格的个体差异，仅此一点，值得称道！
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「远见」
L老师不辞辛苦，对义务教育英语课程标准了然于胸，更加熟知从小学到高中主流版本（牛津、人教、北师大、外研社）等教材的知识体系内容。
L老师的授课内容不局限于小学教材部分，教学目标更多的是为初中学习英语打下坚实的基础。
L老师的讲话平和舒缓，很容易让人听进去。
言语间，L老师虽然重未提及当下教育圈敏感的词汇“超纲超前教学”，但是基于学习意愿、学习能力的分层教学建议中内含的“超纲超前”的教学前瞻性清晰可见，当下立判。
说心里话，真是难为L老师了。
当下的教育大环境，有些话，老师不便明说，但作为老师又不能昧着良心说假话，老师也只好点到为止，尽可能让家长能意会到，免得误了孩子前程就可以了！
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「专业」
L老师的专业体现在教学干货的分享方面。
以下分别从“五年级学情介绍”、“高段英语学科要求”、“基于学习意愿、学习能力的分层教学建议”、“家长配合”4个方面予以展开。
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「五年级学情介绍」
五年级已是进入了小学生涯的高段学习之中。
五年级的孩子活泼热情，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈并且有一定的语言基础和语法功底。
但随着知识难度的增加，学生的学习兴趣可能会有所减少。
在这一学段，我们要帮助学生确立正确的学习态度，把握有效的学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，增加学生的自信心和学习动力。
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「高段英语学科要求」
听说是基础，读写是关键，拓展巩固是升华。
听说——CD/一起作业。（语感的培养）
熟读——不磕绊，不随意换词加词或少词。
熟背——流利背诵，积累基础知识，良好记忆力的锻炼。
书写——单词听写，专项习题训练，看图写话作文。
学科要求如何落实？
课上：系统的知识讲解，综合运用能力的培养。
课中：给予学生更多的锻炼口语，表现自我的机会。
课后：拓展训练（单词、句型、语法）。
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「基于学习意愿、学习能力的分层教学建议」
学习方案一：
1.课堂表现活跃，作业完成认真。
2.学习轻松，成绩优异。
3.活泼开朗，积极向上。
4.人际交往智能突出。
家长：不施压，只关注。
学生：注重细节，挑战自我。
建议：可以多读书，多做阅读，积累自己的词汇量。
学习方案二：
1.课堂听讲一般。
2.作业完成认真。
3.学习效率较低。
4.学习时间较长。
家长：多鼓励，多关注。
学生：抓住课堂，精练习题。
建议：端正态度，注重习惯培养，保质保量完成作业。
学习方案三：
1.课堂表现相对被动。
2.作业独立完成较难。
3.学习进度滞后。
4.逆反情绪严重。
家长：不急不躁，培养信心。
学生：夯实基础，稳步前行。
建议：抓住课本，熟练阅读与背诵。
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「家长配合」
1.重视听读作业，如果某一天无英语课，也需要保证听读至少15分钟。
2.课前一定要做好预习，听课效果会更好。
3.写作业前先复习当天所学，再改错，然后完成新的作业。
4.书写作业需检查并签字。
5.单词听写时，家长可以读汉语，学生书写单词和汉语意思。
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多关心孩子，不要只是成绩；
多鼓励孩子，哪怕微笑进步。