孩子初一总成绩优秀但是语文成绩不太好 是否有必要报班补习？

今天收到一位家长的咨询，问题说的是：

我家孩子上初一了，从小除了上两个兴趣班外一直没有补过文化课，小学时成绩不用操心的。 这学期虽然月考和期中考试成绩年级排名靠前，可语文中下等严重拖了后腿，有心送他去补。他又不愿去怎么办？

看到这位家长的问题描述，我可以非常负责任的说他家孩子真的不需要补课，非但不需要，做父母的还要重新“认识”一下孩子才行，因为这孩子真的比父母想象中的还要优秀。

这孩子就是传说中“别人家的孩子”。

非常优秀！

虽然这位家长的描述不多，但是我还是可以看得出来他孩子是一个用心、用脑学习的孩子。在当西下能够坚持不补习、不培优而能够让孩子成绩一直非常优秀的已经不太多的了。我这么说倒不是说那些成绩优秀学生的都是上各种学习班的，而是因为现在很多优秀的孩子为了让自己更优秀往往也会不断地给自己增加学习量——例如比较常见的“大语文”学习、奥数学习以及英语的听书读写超前学习等等。

在这种情况下，孩子还能够在成绩上表现突出，这足以说明孩子日常学习效率是非常高的，而且高效率的背后一定是有着非常好、非常积极的学习态度作为保障和基础的，在跟过去的家庭教育环境也同样密不可分，只不过这位家长可能没有意识到的这点。

孩子不想去补习，我觉得就尊重孩子的想法。

这其实是非常难得的自信，而不是纯粹的排斥。

鉴于现有的信息，我对此有如下的几点建议：

开阔一下孩子的视野

让他有更多的机会去更更优秀的孩子们接触一下，那么只是看一下即可。但是要注意我们的态度，不要表现得太过羡慕，更不要去做对比，这样反而会适得其反。这样的孩子他们自己是有分析的。

之所以要这么做是因为有限的圈子会让他对自己的综合能力评估不足，容易出现不必要的时间浪费或者过于乐观。毕竟一定的压力还是需要的，对于优秀的孩子而言，这是可以转化成动力的。

除了“人”的开阔视野，如果有条件也可以从“知识”的角度去开阔——例如有些视频、资料我们可以不要求孩子去学，但是可以去看看，做到有所了解，知道我们所学的科目其实仅仅是“冰山一角”，而我们所掌握的不会是“米粒之光”。有点“敬畏心”没什么坏处。

语文的问题应该是出在了态度和兴趣上

这个问题要尽快尽快解决，否则时间久了孩子就会形成思维定势“我就是语文不好！”，进而导致孩子在语文学习上产生厌倦、排斥的心理，进而导致出现回避学习语文的情况发生。到那个时候在想提升就太难了。

而解决问题真的不是非要通过补课的方式。

更多的则是需要从孩子自身的态度、兴趣入手。

语文学习从课内学习习惯做起

一般来说语文不好的大都是阅读理解和作文不够好，如果连基础题也做不好，那么肯定就是习惯除了很大的问题了。

所以重点从预习、和听讲做起。可以借助教辅去预习，哪怕就算是把教辅内容都背过也没关系，重点的是真的能理解那些分析和讲解。然后课堂上听老师如何讲解。必要的笔记要记录，而且一定要课后整理一下。把一些文章结构、修辞、句式等等内容务必理解透彻。

从最基础的做起就是最有效的学习方式！

而这些东西，是几乎所有机构都给不了的，也教不会的。

另外就是坚持阅读，不读书是不行的，而只读不思考也是不太好的。不要排斥“必读书”，去尝试从欣赏的角度阅读、思考。有很多助读资料是可以借助参考的，尽管这样或有可能会迫害孩子自己的阅读体验——即一些思维会被拐跑，但是毕竟从收获的角度、阅读思考习惯的培养来说还是非常有意义的。

最后再说两句“重新认识孩子”的问题，就我个人感觉来说，我相信在很多时候父母往往还是会因为孩子的优秀表现而感到骄傲、自豪的，所谓的担心也不过就是因为我们都会在最终“大考”成定局之前总会有各种不确定性的焦虑。

相信自己孩子，他比咱们想得的其实更加优秀、自信！

而且孩子其实也会更加期待我们对他们的这种能力表现的认可。

所以对这种表现的孩子而言，我认为“鼓励”、“信任”、“认可”的作用反而会更大，非常适合“赏识教育”。