一个理科生眼中的高三
哈喽~小伙伴们
昨天给大家介绍了文科“学霸”的高三生活
今天带来的当然是咱句容的理科“学霸”啦
话不多说
走,小句这就带你去取取经~
看看他眼中的高三生活又是怎样的
杨帆
理科:419
表象后闪耀的本质●●
我是2020级江苏物化理科生杨帆。
在大家心目中,理科生的文章开头就该这样写吧?密不透风、严谨精确却又死板教条、缺乏情感?高中三年,我们应该都带着厚厚的眼镜,整日在桌前埋头刷数学题吧?我们应该不会一时兴起去欣赏风花雪月、诵诗三百吧?
我们或许的确不精于描绘与赞美,但我们擅长阐释与解决,承受描绘与赞美的是这个宇宙的表象,我们所要阐释的,是表象背后闪耀的本质,是这个世界最根本的问题。若说风花雪月的浪漫我们不懂,那我可以告诉你,风与雪为何来到这个世界、花是如何开放的、月为什么有盈缺。我们选择的,是连通宇宙本质的“终极浪漫”。
高中三年的数理化知识让我们尝到了解释世界的甜头,天体运行、天气变化、工业流程、人体机能,能应用到生活中的知识魅力非凡。同时,抽象的知识:无穷无尽但暗含规律的数列,正反粒子的湮灭,原子核的衰变无一不让我更接近闪闪发光的本质。
更重要的,是三年培养起来的思维,揭开表象看清本质的思维。对经典的题目进行深入的探究和思考就是最佳的训练方式。所谓难题,也不过是本质之外多过了几层厚实烦乱,迷惑肉眼的表象罢了。思考透彻,让头脑进入本质,才是最高效的学习、是真正一劳永逸的方法。倘若不让思维的高度提升,写再多的题目也还是会被新的表象迷惑。这三年之后,带着这样看本质的思维进入大学、社会,它的用处就不再限于解题了。
回头看这三年,首先涌进脑海的永远都是与同学老师相处的点滴。有次写作文,主题是过去,我的标题叫做《回望,不是为了热泪盈眶》,意在批判沉溺过往,无痛呻吟的做法,呼吁大家去看到回忆的本质,背后的宝藏,当时颇为自得。但轮到我来回望过去的时候,我却再也没有心思去理性地从过去里挖掘什么有用的宝藏了,脑海中一幕幕情景浮现,有笑声有哀叹,徜徉于过往的美好,仅仅就为了热泪盈眶,又有何不可呢?这美好回忆的本身,你回忆时的感动,不就是它的本质吗?
我想起了外出竞赛培训,四人一间大学生宿舍,我们利用绳子、晾衣架、晾衣杆制作出了在床上就能开关门与灯的全自动装置;懒得倒水就成箱成箱地买矿泉水;熬夜看有延迟的世界杯,总被隔壁的捶墙庆祝剧透;考试前夜,四人竟然用空矿泉水瓶搞起了“扬大杯足球联赛”。
我想起了与同学们一起做英语剧《死亡诗社》,大家为了同一个目标献出自己的努力,一次又一次改剧本、排练。动作、音乐、灯光、道具、服装,每一处细节都被我们倾注心血,舞台上的每一秒背后都有一个故事。排练回教室的晚上遇上大雪,我们像小学生那样打起了雪仗、在雪地里张扬地写下“Dead Poets Society” ……或许当时没意识到,那个时候的我们,已经在死亡诗社里了。
仍在闪耀……
编辑:苏敏
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