《纳米技术就在我们身边》教学安排

【教学目标】

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。

2.体会深入浅出地介绍科学知识的方法。

3.培养正确的科学观念。

【教学重点】

抓住关键语句，把握说明重点。

【教学难点】

培养正确的科学观念。

【教学安排】

两课时

【教学步骤】

一、导入新课

“纳米”，是20世纪90年代开始兴起的一个名词。“纳米技术”是继互联网、基因之后人们关注的又一大热点。那么，什么是“纳米”？什么是“纳米技术”？“纳米技术”对人类社会的发展有什么好处？要想对这些问题有一个初步的了解，就让我们一起来阅读何佳写的《神奇的纳米》这篇文章吧。

二、朗读课文，弄懂几个新概念。

1.全班朗读课题，谈谈你读过课题后最想了解什么内容？

2.学生带着板书出来的问题朗读全文。

3.学生自主思考以下几个问题：

（1）什么是“纳米”？

（2）什么是“纳米机器人”？

（3）什么是“纳米技术”？

（4）“纳米”神奇在哪里？

（纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，l纳米等于十亿分之一米。纳米机器人：在纳米尺寸上制造的机器人。纳米技术：在0.1纳米到几百纳米的长度范围内对原子、分子进行观察、操纵、加工的技术。纳米的神奇之处在于：在医学上，外科手术不用手术刀，而用纳米机器人在人体内清除病灶，不流血，病人无痛苦；在日常生活上，由纳米传感器和纳米变色材料组成的纱窗会自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度；用纳米尺度的元件制造的计算机能力已精确到原子水平；在航空方面，用纳米制造卫星可以将数百万颗微小卫星送入太空。）

三、再读文章，品文章技巧

这篇短小的科技说明文将“纳米”、“纳米技术”这样一些专业术语以及蕴藏其中的深奥抽象的理论说得浅显易懂，连我们这些一窍不通的门外汉也能饶有兴趣的了解相关的知识。你们说说作家用了什么妙招？并依靠文本作出说明。

1. 减少专业术语的出现。

2.借助大量的事例和形象深入浅出地阐述抽象的理论。

3.多使用生动、活泼的语言。

此环节旨在让学生认识科普读物深入浅出的介绍科学知识的特点，其中要对学生强调的一点是：对于写作科普文章语言除了生动、活泼外，准确是必须做到的。

四、仔细思考，讨论几个关于“科学”的问题

1.科学研究是为了探求事物的真相、规律，它要求我们必须有严谨求实的态度，脚踏实地的钻研精神，像作者这样的想象合适吗？

2.你认为科学研究需要哪些精神？

走出课本，多一些了解。组织学生走进图书馆，走进互联网，找更多关于“纳米”的新信息，办一期“纳米情报站”的班报。

（设计此环节旨在将学生的学习热情引向课外，鼓励学生在生活中运用一切资源学习语文，巩固筛选信息的方法，培养探求科学的精神。）