想知道你孩子的真实写作水平吗？你可以自己检测一下自己的孩子 不要太相信现在的考试

老师教你的孩子写模式作文就是教坏你的孩子

你孩子的写作水平如何？看分数有些家长可能觉得很满意，有些家长可能觉得很丧气。写作的考试分数其实并不能衡量你孩子的真实水平，因为现在考试的作文写的基本都是应试作文。所谓的“应试作文”其实就是模式作文，模式作文其实也就是套作。

这是考试明令禁止的，但在平时考试中，评卷并不严格，加上一些老师的水平有限，可能黑白不分，甚至黑白颠倒。

更惨的是：因为时时考试排队，有些校长担心自己学校的成绩差，就会给老师压力；在压力下，有些老师就担心自己学生的成绩差（此外还有来自家长的压力），于是评卷的时候大家就会心照不宣的放松要求，大概看看开头中间结尾所谓扣不扣题就了事（他们所谓的扣题就是重复一下题目而已），也就是成不成模式。

有些老师甚至希望自己的学生背一些“精彩”作文，考试套上去就行，因为一些学校年年重新打乱编班，下一年也不会是自己的学生，会不会写没关系，考试得高分就行。现实让我也无所适从，对差生我也有这样的心理；但对优秀生不敢，怕他们以后说是我教坏他们的。

有些学校的领导或有些老师为什么那么乐于让学生写读书笔记？所谓的“读书笔记”大多是抄写认为精彩的文章，因为抄写过一遍印象就深刻多了，这样更有利于作文应试了。聪明一点的学生就会很灵活的套上去，愚蠢的学生确实不会就把它背下来。

说起“应试作文”，其实古往今来有之，古代的科举考试考的就是应试作文，叫做“八股文”。八股文就是指文章的八个部分，文体有固定格式：由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成。后四个部分每部分有两股排比对偶的文字，合起来共八股。四副对子平仄对仗，每篇文章包括从起股到束股四个部分。

但现在的应试作文与古代的八股文对比也有差别。八股文主要就是规定了一种结构模式，而现在大多数的应试作文不但结构是一种模式，就连情节内容也大多数是一种不变的模式，你如果觉得你孩子的文章好，你不妨看完他所有的文章就知道了。如果文章不但结构基本是总分总之外，就连情节的“波浪起伏”也是一样的，那么你的孩子写作就很有问题。

如果你孩子的文章不是模式作文，就是作文得分再低也不要太担心，以后考试就可以随意发挥了，往往会有意外的惊喜的，尤其在高考。我曾经接触过一个喜欢写作的学生让我辅导她写作，她喜欢写日记（不是老师要求），她的日记篇篇都很精彩，尤其有真情实感，但考试就成为了一种模式，没有一篇是好的。我问为什么会这样，她说日记可以随便写，如果考试像写日记一样就会得分不高。

确实是那样，我曾经教过一个语文成绩很好的学生，第一次写作文的时候，发现她套作，提醒她注意，但她改不了，尤其在考试的时候就变成了一种模式，在期末考试集体改卷的时候，发现她的作文得了最高分。一看文章内容，尽管题目不一样，但情节内容与第一次的作文一模一样，我哑口无言：我还怎么去教学生？这样的作文给及格她就是不想打击她而已。但现实却狠狠地打了我一个嘴巴：在学生和学生家长眼里，是我不会教作文而不是别人。

真正写作水平高的学生，就现在的考试方式看，不管什么题目都难不倒他们。而只会写应试作文的考生，一旦遇到有些转弯的题目就无法套了，套不了就紧张，一紧张就无所适从，甚至无法下笔，连字数都写不够；有些学生虽凑够了字数，而内容却乱七八糟，不知所云。

以前有一次小学毕业考试，题目给出几个词语写一篇文章，文章内容必须用到这几个词，结果很多“语文高手”都折戟了，而平时不会套作的学生却考得意外的好。

今年上半年的期末考试，信宜市初二的作文题目是《分享》，大概也是无法套作，很多学生就写一个故事或一个人的故事或介绍一本书的内容就是《分享》了，如果这样写基本只有文章的表达得分和文章结构得分了，也就是说连及格都远远不够。但这些学生大多数都是平时的优秀生（从基础和阅读得分可以知道），而大多改作文的老师都给了他们比较高的分数，在这种情况下，我也不敢打太低分，否则就是我不识时务了，影响了大局也不好（其它学校也一样的，因为全市的风气都差不多）。这样的做法，其实对会写作的学生和会教作文的老师是非常不公平的，是劣币驱逐良币，是教学的倒退。

一些同事都觉得我出的作文题很怪！因为我的作文题都是自己动脑想的，大多是网上无法搜索到的、作文选找不到的，但都是学生必然见得到的或必然有经历体会的，然而也必然是学生无法抄的、也无法套的，所以都“写”不出来。面对同事失望和困惑的眼光，我也感到很失望很困惑。

对于你的孩子会不会写作，想考一下他，非常简单。只要让他写一写身边大家都熟悉的人、事、物就知道了，规定他必须写真实、不得虚构。如果连他亲身经历的或亲眼见到的都写不好或写得不够真实、写什么都是凭空想象的就一定是不会写文章的。

有些人说，你会教作文吗？这是虚构，不是说要培养学生的想象能力吗？这完全是混淆黑白。他根本就不知道什么是“虚构”、什么是“想象能力”。“虚构”不是凭空想象，它叫做“创作”，是文章的一种艺术手法，必须要有一定的写作基础，它是在现实的基础上所作的想象发挥，是对现实的艺术改造，是源于生活又高于生活的一种文学艺术手法。

亲身经历的和亲眼所见的都写不好，怎么去虚构？不是来自生活的想象，便成了无源之水，成了空中楼阁。文章也毫无真情实感可言。

有的老师也会说：真正的考试，改卷老师也不知道真假，也不去追究真假。但这只是自欺欺人罢了！滥竽充数的做法，只能混一时，不能混一世。你送孩子到学校学习的目的就是让他学到真本领，况且太假的文章也写不出真情实感。

有些语文专家说：做老师的首先要为学生的前途着想。其实只要你没有教错学生，对于聪明的学生来说，点他一两次就明。教学生写应试作文实在是对愚蠢的学生的一种无奈之举，当他们上路之后，就要让他们摆脱模式。就如孩子学游泳一样，你不能老是让他套着一个游泳圈，否则遇到有难掉到水里，没了游泳圈他还得淹死。难道高考公开的那些满分作文都是模式作文吗？怎么为学生前途着想？不会教也就罢了！还振振有词假装好心！

教学生写模式作文的，是老师不会教。模式作文在考试中都能混到高分的，不是遇到了不负责任的老师，就是遇到了不会改作文的老师。结构和内容都模式化的模式作文永远不是好文章，就像古代的八股文一样能够流传到今的就只有那么的一两篇范文而已（只有结构模式化，而内容并没有模式化）。

自己考考自己的孩子很有必要：本来你的孩子写作水平很好的，老师一旦教他写模式作文或好的文章一旦改差就糟糕了；本来你的孩子就不会写作，净是写模式作文，老师没有及时更正甚至把他的模式作文当作美文去给高分导致他的错误认识那也很糟糕，他的写作水平将永远上不去，那么以后的老师就永远教不好他了。

下面的作文题目可以考考你的孩子，如果无法写得真实的，不是老师的教法有问题，就是你的孩子愚蠢或不认真听课、不认真完成。

题目：我是锦江河

要求：内容必须真实，不能虚假；

不少于500字。

这是六年级第一单元的作文《变形记》。适合六年级以上的学生写作。信宜以外的其它地方的学生可以把“锦江河”换为你学校附近的一条河或其它物。

想知道你孩子的真实写作水平吗？你可以自己检测一下自己的孩子 不要太相信现在的考试成绩