小学霸写出“印刷体” “印刷人生”引争议 网友：写作机器而已

这是一个老生常谈的话题，我们总是被比较，你看看谁谁谁家的孩子，再看看你。可是，别人家的孩子真的好吗？还是只是看到了他好的一面。

小学霸写出漂亮字迹

我们的成长大多都过于“工笔”，家长都希望孩子照着“优等生”模子去成长。就像是每一个人都有一个混凝土浇筑的灵魂模具——别人家的孩子。近日，又有一则小视频刷爆了：一个三年级的小学霸正襟危坐，一笔一划写着作文，文章题目是《我眼中的春天》。最令人称奇的是其文笔流畅，特别是字如“印刷体”一般规整，想必这就是大家心目中的“别人家的孩子”吧。

背得多就聪明吗？

这样规整的字迹不得不让人联想到衡水体。衡水中学向来以管理严格著称，不仅是日常的生活中，还体现在书写上，他们要求学生书写规整清晰向“印刷体”看齐。在刚刚曝出衡水管理方式的时候，网络上骂声此起彼伏，有人冠以“高考工厂”、“绞碎个性”的名号，但是时过境迁，这样的声音却越来越微弱。为什么？因为他在当下的背景里是对的，大家只注重结果，没人会去关注过程怎样。

衡水中学的升学率高，所以它是对的，衡水中学的孩子考上了名牌大学，所以他是对的。于是各个地方的高中争相模仿“衡水模式”，谁不想自己孩子变成别人口中的“别人家的孩子呢”？

也许这样的学习方式应付高考是绰绰有余的，但是对于仅有几岁的孩子也如此真的适用吗？我们在小的时候常常听到别人说某某的孩子可以背多少古诗、谁谁的孩子看完了四大名著、谁谁的孩子会弹钢琴，往往这个时候孩子会识趣的背两句古诗，可谓是为家长挣足了面子。可是这样真的就是优秀吗？

我们都知道，才几岁的孩子是懂不得古诗的，更别提四大名著了。这样强迫式的机械灌输从某种意义上来说只是为了满足家长的面子需求，真正属于这个年龄段孩子的作文也不应该是我们通常意义上的优美，它应该是天马行空的、不讲求逻辑的、没有任何束缚的表达。我们常说：孩子才是真正的诗人，而在长大后诗人就已经死了。

曾有专家批评过《中国诗词大会》上的背诵，他表示诗词大会上的有些背诵只是空洞地把它背出来，这样的古诗是没有灵魂的，他根本不了解诗词的意境。这一事件甚至掀起了关于小学六年级该不该学古诗的探讨。是啊，如果自由的灵魂被拘束在灰色的高楼屋宇和苍白的补习班试题中，又如何去懂得诗中的意境，更别提升华了。对孩子和家长来说，背下了便是学到了，仿佛是一种理所当然的事实转而扼杀了其中的良辰美景。

笔者观点

刻板，仿佛是一个烧得通红的烙铁将他的名字刻印在每一个成年人的魂灵之上。早已接受了每件事都有它刻板的解决流程这一观念，而孩子的心灵是纯净的，他们的世界里没有什么事情是绝对的，有的只是对这个世界的好奇心。我们要做的也不应是自己觉得什么好，或者听到某人说学什么有前途，而是循着孩子生长的轨迹去生长，如果要他理解古诗词，就带他去看“杨柳岸晓风残夜”、“草色遥看近却无”，其实并不难，要是他爱听音乐爱绘画，就带他去学爱做的事，而不是逆向生长生生灌输我们以为的好的东西。

孩子终究都要长大，也会经历那段灰色的岁月，但至少在他小的时候，在灵魂里种下了一束光，之后自会生根发芽成长为自己，而非“别人家的孩子”。