老师经常要求写日记 它究竟都有哪些用处
从我们认识足够的字开始,老师就要求我们写日记,看图写一句话,慢慢的要求我们写一二百字的小作文——从这我们也能看出,写作是一件长期的事情,不是一蹴而就的。材料的来源也不是一朝一夕就能掌握,也需要大家日复一日的积累。而积累写作素材的一个最方便的方式就是记日记。
女儿今年上三年级,在二年级时候老师就要求她写日记,虽然写的不多但每天都在坚持,写什么呢?我告诉她写每天上下学路上的所见所闻,写每天课堂上下的所学所思,写每天在家里与家人相处时的所感所得,把这些记录下来,留下成长中的印迹,也可以作为以后的写作素材。
有名的特级教师魏书生先生曾将写日记称之为“道德长跑”或者“心灵的闪动”,所以在生活中我要求孩子记日记,在日常教学中我也会要求学生养成每天记日记的习惯,掌握第一手的写作素材,在作文课上有话可说。
写日记究竟有什么用呢?
一:写日记可以为作文积累大量的写作素材。平时学生写的作文苍白无力,内容空洞,简直都是无病呻吟,因为胸无点墨啊。俗话说:巧妇难为无米之炊。写作也是如此,没”米“如何成文?写日记就是搜集写作的“大米”,把自己平时的所见所闻,所思所感,随时记录下来,有时一个小小的举动打动了你,也要记录下来,看到一件事心中有所思,看到一个人心中有所想等,这些都是我们所说的灵感,都要一一记录下来。因为灵感这东西不是随时随地都出现的。日复一日,年复一年,渠中水丰富了,源头的水多了,写作时自然就会下笔如流水,涓涓而来。
二:写日记可以培养学生的观察事物的能力,分析问题的能力。慢慢养成习惯以后,学生就会把记日记当成一个事来做,在写的时候就会多去观察,多去思考,把自己的分析融入进去,使自己的日记内容更充实,更有可读性和韵味。如记一件事,要想把这件事写清楚,就要多观察人物的外貌,神态,言行举止,从中分析出人物的性格特点,还要注意观察这件事发生的起因,经过和结果,对这件事有一个深入的了解,才能写出这篇文章的深意。
三:写日记可以提高孩子的语言表达能力。在写日记的过程中,虽然不是很正式,但是也需要学生组织语言,运用一些写作方法和技巧,调动他大脑的联想和想象,脑子中的东西多了,就能写的多,说话的时候自然就会有话可说,所以孩子的表达能力自然就提高了。
四:写日记可以排解内心的忧愁和苦闷。有的学生天生不爱说话,内向,有些事不爱向别人诉说,放在心里时间长了对身心有害,所以可以把自己想说的话,写在日记里,倾诉倾诉,清空内心,清空才能装满,把心里想说的话说出来,缓解压力,放松心情。做一个积极向上的心理健康的人。
学生如此,成年人也应如此,多动笔墨,多思考人生,不断成长并完善自我。