议论逻辑:树大根深一脉穿
树大根深
第四讲 树大根深一脉穿
——如何建立严谨的议论逻辑(下)
有老师说希望看到上一讲的关于“规划人生”那个作文题的范文,所以今天先按照上次的分析来写一篇中考议论文,给大家做参考。
上次分析这个题目材料,是选了“我想成为一个好老师”作为规划人生的方向,同时从中选了“如何才能让讲台盛开真情的花朵”这个真情角度来作为论点。下面就从这个角度写这篇中考议论文。
让讲台盛开真情的花朵(中考议论文733字)
如果让我规划人生,我愿意让讲台盛开真情的花朵,盛开在孩子们的春天里,陪伴他们抵御春寒,预防春疫,感受春暖,享受春香。我愿意让我的人生扎根在讲台,让一茬一茬的孩子们带着一茬一茬的真情之花,去把整个世界变得香香的。
如何规划这样的美好人生呢?叶嘉莹在《什么是好诗》里说:写一首好诗,不是要找那些美丽的字,而是要找到适合于表达自己情感的字。我想,讲台上的真情也是如此,一定不是形式主义的表面美饰,而是完完全全的真心投入。教朗诵,不是教夸张的表演,而是体会每一个字、每一个词中的真情;教作文,不是教花哨的堆砌,而是教“我手写我心”,真情表达,美丽创造……我该真心去打磨每一堂课,用真情浇灌每一个娇嫩的渴望,让每个孩子在学习中切实体会到真情之美。
叶嘉莹还说,写一首好诗,不是把别人诗中漂亮的字搬过来。是的,讲台上的真情,一定不是夸夸其谈书本上那些漂亮的理论,而是落实在日常细节中的点滴关怀。我会真情关注每一个孩子的欢乐与忧伤,努力让他们欢乐多一点,忧伤少一点;我会用真情打开每一个孩子的心扉,帮他们驱散恐惧,建立自信;我会将真情传递给每一个孩子,让他们精神不迷茫,心灵不孤独……我会牵着每个孩子的手,感受他手心的暖意,也把我的暖,悄悄地传给他。
我想,讲台上盛开的每一朵真情之花,都不是无土之末。它需要智慧培土,需要用心学习各种科学的教育理论,用心感悟各种深刻的教育哲学,用心思考各种理性的教育逻辑,用心体会各种典型的教育案例,理论联系实际,智慧辅佐真情。这样的真情之花,就不单是传递美好、点亮生活,更是孩子的成长力量、人生智慧。
人生就是一首诗,规划人生,如同写一首好诗。我将把人生最美的诗行刻在讲台上,让讲台盛开真情的花朵,让真情成为教育最美的力量,用教育的力量去锻造国家栋梁。
亦师亦友
这篇作文仅仅是按着上一篇文章中分析的思路落笔的。其实,即使是同一个论点,按照议论底层逻辑来构思,也是可以构思出完全不同的习作的。写作文最不能模式化、套路化,必须尊重写作规律,从生活中发现,从真情实感出发,努力提升自己的审美与思辨能力,写出自己的立意。
建立了议论逻辑后,如何让文中的论证更有力量呢。明天我来接着写。
(未完待续)