学古诗只会背诵和默写 还有3个知识点你不知道 考试都会考到
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在语文学习的过程中，古诗词学习是一个重要的内容，不光考试会有专门的题型，相关的文学素养，也需要我们通过学习和阅读、背诵大量古诗词来提高语文学习能力。在中小学阶段，古诗词的学习甚至作为语文启蒙教学的内容，在孩子还没有入学的时候，就已经开始背诵学习了。我们对于古诗词的学习方法通常就是读、背、写，考试基本是考查的默写和古诗词的相关文学常识。可是，如果你觉得古诗词就是靠背和默写，那就错了，真正想把古诗词学好，是需要进行深度学习的。有3个知识点，我们平时接触的不多，但考试都会考到。
有一些关于古诗词学习的电视节目，也是老师们常和学生分享的。“诗词大会”中的接龙、飞花令，让我们对学习古诗词有了不一样的看法。你以为这些优秀的学生，单单就是只会背诗吗？他们的文化底蕴，对古诗词的了解，让评委老师都自叹不如。所以，想要在语文学习中把古诗词学好，我们不光要背诵、默写，还要朗读、写作、和演绎。这3个知识点能帮助我们全面学习古诗词，提高学习的兴趣，而且考试也会运用到。至于如何来学习和巩固这3个知识点，小岛老师分享一些学习方法，希望能对广大同学有所帮助，一起来看看。
多听名家朗诵和唱诗，感受古诗词的韵律
在我的语文教学过程中，每当开始学习古诗词单元，在正式上课前，我都会找一些名家朗诵的视频、音频给学生播放，在没有学习古诗词之前，先感受朗诵家带来的古诗词韵味，从名家朗诵中就体会到古诗词的文字美感。这是学习古诗词的一个课堂引导，感受古诗词的韵律。有可能你会问，感受韵律我们知道的，老师也讲过，古诗词的平仄规律以及韵脚关系。但是考试的时候没有考过，考试的时候不考朗诵啊。确实，语文考试也没有听力，我们为什么要听名家朗诵古诗词呢？
通过感受朗诵名家对古诗词的朗读诠释，我们可以学习字词的咬字发音，更加准确地进行朗读和背诵。而且考试的时候，在拼音题型中，也会经常出现来自古诗词中的通假字、古音今译的考题，如果没有准确地练读，在脑海中形成了发音的记忆，我们就很难判断正确选项。通过朗读，我们还可以加深记忆力，培养语感。这就是为什么要关注古诗词朗读，一首故事，短短十几二十个字，却诠释出一个完整的故事，发人深省令人感慨，本身就是值得我们去诵读的文字。
根据古诗词写读后感，看图写话
在四五年级阶段，学习古诗词之后，我都会让学生尝试写一写读后感。甚至找到相关的古诗词配图，让同学们进行看图写话的练习。在语文考试中，以古诗词为作文素材的考题也越来越多，尤其是在高考中，文言文的选段、古诗词的历史背景都作为考题出现在同学们面前，如果你读不懂，你就不会写作文，读懂了没有了解作文的深意，你就写不出高分作文。
在日常的语文学习中，我们就需要对这方面进行练习，根据古诗词写读后感，看图写话，就是培养自己去准确体会古诗词表达的意境，深度学习。虽然我们的同学都已经学过古诗词，但在进行读后感和看图写话的练习时，还是能彼此分享不同的看法，有些同学的看图写话，想象力非常丰富，在这些练习中，我们打开了对古诗词学习的视角，提高了语文学习的兴趣，而且一旦作为出题素材考到古诗词，我们的学生就不会觉得陌生了。
扮演角色，演绎古诗词中的故事，让场景重现
在学习《送孟浩然之广陵》这首诗的时候，我让学生扮演李白、孟浩然，还原黄鹤楼等场景，感受李白送别孟浩然的心情。我的学生们还写了小剧本，改编了一下这首古诗，将人物特点更加细化，甚至还有穿越的情节，虽然离别，但是我们还有现代化的联系方式，李白和孟浩然通过打电话是如何表达离别想念的感情。学生们演得非常好，展开了无限的想象力，老师“趁热打铁”，把所有关于这首古诗的考点都梳理了一遍，日后不管遇到什么考试内容和形式，我们班的学生都对这首古诗的考点记忆深刻。
让学生扮演角色，演绎古诗词的故事，还原古诗词的场景，都是为了让学生提高学习的兴趣。古诗词不光要背诵和默写，更多的是对知识点的理解，只有理解了，体会到了诗人的感情，才能彻底把这首古诗词学通透。学习古诗词，我们要通过多变的学习方式，去理解古诗词的含义，当然我们的学习目的中，有一个是要考试的，这3个知识点的学习方式：朗诵、看图写话、角色扮演，你觉得有趣吗？是不是能更加丰富你的古诗词学习呢？说说你的看法和学习建议，欢迎留言评论。