小学语文课文预习有讲究 预习六步法 轻松帮孩子提高语文成绩

导语：小学语文课文预习有讲究，预习六步法，轻松帮孩子提高语文成绩

作为一名小学三年级语文老师，常常会遇见各种各样的家长，也会被问到各种问题，我的班上有一个学生叫小雪，是个乖乖听话的好学生，老师每次布置的任务都积极完成，但是在小雪身上一直存在一个问题，就是语文成绩一般。小雪的妈妈也很苦恼。再一次家长会上，小雪的妈妈就向我提出了一个问题，说每次都会让小雪提前预习课文，为什么感觉还是没有任何作用呢？

有很多像小雪一样的学生，他们也都按照老师说的，做了课前预习，但听课效果却不理想，其实有很大一部分原因跟课前预习的过程有关系，有的学生说自己做了课前预习，其实也就只是把课文读了一遍，在大脑中过了一遍，并没有任何实质性的作用。课前预习也是讲究方式方法的。好的课前预习需要做好以下六步。

1. 流利的有感情的阅读课文

课文预习的时候，很多学生都是读一遍就过去了，家长看见孩子读了 一遍，看见孩子完成了作业，很开心。其实孩子读一遍课文，效果不显著，语文课文的预习要多读几遍课文，流利的有感情的阅读课文。只有全身心投入进去，才能体会作者的感情。

2. 课文要反复阅读

语文课文的预习最少要三遍以上，一两遍可能感触不深，多读两遍其义自见。反复阅读容易使读者站在作者的立场，设身处地的感受作者的感情。这样文章想要表达的主旨，读者很容易理解。

3. 标文章段落

语文课文预习的时候，要习惯性地给文章标段落，这样层次会看着更清晰，小学语文的文章一般通俗易懂，一个段落或者两三个段落介绍的都是一个东西，这样老师课堂上让学生们找段落的时候，也是比较好找的。

4. 标文章中有疑问的地方

预习课文的时候，要标文章中有疑问的地方。比如这个地方作者为什么这么写，那个地方作者为什么要用这个词。只要是有疑问的地方，都可以标注出来，这样老师讲的时候，可以重点听讲，还可以问老师，让老师帮忙解决。

5. 标出文中生字词

小学一到三年级的学习，主要是以生字词为主，在预习语文课的时候，遇到不会的生字词就把它标注出来。自己可以先试着读或者写几遍。还要看看生字词在文章中是怎样应用的。课后练习中都会把每篇文章中的生字词标注出来，学生可以对照着学一下。

6. 划出文章中优美的语句

孩子在预习课文的时候，要划出文章中优美的语句，这样不仅可以加深记忆而且对孩子的写作也是有帮助的，文章中优美的语句可以成为孩子写作的素材。素材积累的多了，孩子写作文的时候也就有的写了，不发愁作文无话可说了。

老师总结：孩子预习课文也是讲究方式方法的，不能简单地看一遍就算完事了，孩子在预习课文的时候，要边看、边读、边写、边划，多看几遍、读几遍、多写几遍不认识的生字词，多划一些优美的语句。这些都是需要在预习的时候做，不是觉得老师上课的时候肯定会详细讲，读一遍有个大致了解就可以了，这样是没有任何效果的，只有把文章都提前读透了，理解了，这样在老师讲的时候，才会事半功倍，小学语文的学习，课文是重中之重，课文学好了，语文的成绩自然也差不到哪去。孩子学习语文的时候，家长们还有哪些有疑问的地方呢？欢迎评论区留言，我们共同讨论。