满分100 机构干预10 家庭干预90 如果颠倒了星娃就是这样子

昨天收到一位朋友的崩溃倾诉，她家孩子不到四岁查出自闭症，当时的诊断结果是轻中度，而且孩子还有特长，无师自通能认识好多英语单词。

而今，孩子已经快七岁了，报名上了一年级，但是第二天学校就通知要家长去一趟。

原来这个孩子课堂上坐不住，还到处拿人家课本，也不听老师指令，发的书上画满了乱七八糟的东西。

朋友无奈，申请陪读，但陪读了没两天她就受不了了，因为面对孩子的问题行为，她不仅无计可施，也跟着焦虑万分，恼羞成怒，还打了孩子。

朋友告诉我，在上小学报名之前她又带孩子去了趟北京，想看看干预了三年的孩子现在是个什么程度了。

出来的结果令她寒心，孩子居然成了重度，原先没有的问题也出来了——自闭症携带多动和抽动。

也就是说三年的机构干预不仅没让孩子进步，还退步了，这是怎么回事呢？

我问她:三年的时间，你们有没有介入家庭干预？

之所以这么问，是已经怀疑她们忽略了家庭干预这一块，不然，孩子不会没得到改善，反而还退步。

果然，她回复我说，工作忙，没有时间，另外，也不懂得怎么去泛化训练机构的那些知识点。

三年啊，浪费了三年的时间，家庭居然没贡献任何力量，一味把孩子扔进机构就以为万事大吉了，其结果却是啪啪打脸。

细想想，何止是没进行家庭干预这么简单，甚至由于他们不正确的抚养方式，在某种程度上还拉低了孩子原来的水平。

不懂干预的后果很严重，不止是不能让孩子得到进步，还会加剧了自闭症儿童的好多问题行为，同时，教养不当也会促发情绪问题的出现。

机构再好，干预的再专业，一回到家里又打回原形了，这就是家长不懂不学习的后果。

在对待自闭症孩子的问题上，如果把机构比喻成一个立规矩的地方，那么家庭就是实践这些规矩的地方，机构立得再好（更可况有的还不好），家长不在日常生活中配合机构让孩子去实践，并督促，等于前功尽弃。

生活是最能锤炼孩子的地方，尤其我们的自闭症孩子，如果错误地以为机构就可以做到这一切，靠老师就能让孩子学会你理想中的所有，简直就成了迷信。

所以我把这个满分制中的10给了机构，90给了家庭，回顾我带孩子的这几年，他在机构里能够学到的东西太有局限性了，不是老师不教，而是那个场景他们教不出来。

或者，大胆的说一句:他们这种干预方向其实就是错误的！

我们最基本的诉求是希望孩子拥有自理能力，少有情绪问题，有简单的交流能力，并具备一定的社会常识。

可如今，哪家机构在教这些？

如果让我总结一下儿子在机构成长的部分有哪些，实事求是讲只是给他培养了一种“学”的习惯。

至于内容，不知道你们有没有感觉，回头看看，孩子是有变化，可又觉得这些变化仍不能让他们融入社会环境，甚至还是不能进入普校这样的正常环境。

让你说说孩子在机构学到了什么，你能说上来几样？他们的那些变化甚至有一部分是孩子自身发育的成果。

但是就这样完全否定了机构吗？也不是，至少它让我们学会了如何把知识灌输给自闭症孩子，以及面对孩子问题行为时，知道如何分析并化解。

也就是说，家长可以通过机构学习如何与自闭症孩子相处，如何把知识教给孩子，同时，懂得他们的特点并制定出一套可行又有效的家庭干预计划。

因为，要想孩子获得上面我所说的融入正常环境的能力，只有家庭可以做到，只有家长有大把的机会带着孩子见识到各种环境各种状况。

也只有家长可以做到每天24小时不间断，见缝插针式的干预，见什么教什么，行立坐卧，吃喝拉撒睡玩，你都有机会教。

这才是自闭症家庭应该明确的事情，这才是我为什么把90分给了家庭的原因，否则，错失了家庭干预，你的孩子也有可能会从中度变成重度。

以上，说起来就是几句话，但家长真的做起来这里面包含的东西可就太多了，涉及到的范围也大到你不可想象。

比如:

自理方面的培养社交方式的引导社会规则意识的培养生活常识的嵌入

其中每个大题里都包含许多看似琐碎但却又目的明确的随机干预。

比如:

自理能力的培养

自理能力包括吃喝拉撒睡，孩子能否把这几样最基本的掌握了，决定着他以后可否独立生活，可否入园入学。这是小范围的自理能力，往大了说，还有出去家门以后的自理能力，包括独立买东西，独立往返家和市场等。

而这些能力的培养，你看看哪一样是机构可以教会的？就算有的在教，但如果家庭不配合，在机构让孩子独立吃饭上厕所，回到家你又一切代劳，他们什么时候真正掌握?所以，要想孩子变化快，进步多，基本都是家庭参与干预才能实现。

社交方式的引导

社交的话题更是不容小觑，孩子们的核心障碍就是社交，所以这方面的锻炼更应该多动脑子，抓住每一个机会，比如电梯里的偶遇，路上熟人打招呼，出去买东西等等，都要带上孩子。

即使他暂时性的不学，不去模仿，但也会耳熏目染，储备这些信息，等到恰当的时候，再逐渐让孩子跟着模仿，去说，去问，去锻炼。

这只是一个提纲的总结和方向的提醒，关系到具体的干预方法，可以参照我以前的文章来学习。

社会规则意识的培养

规则意识无外乎就是我们经常说的排队等候，不插队，看见红绿灯要懂得它的含义，马路上行走要知道避让车辆，公众场合知道不能大声喧哗等。

生活常识的嵌入

这个主要是指关系到生活生存的一些能力，比如水电不可随意触碰，离开家知道关门锁门，冷热寒凉懂得如何处理，可以与自理能力相结合来锻炼。

以上这些东西基本都是生活中时时能够碰到，时时可以用到的一些生存必备能力，而这些都是机构老师无法给予的，只由我们家人，家长和可以做到随时随地的给孩子讲，示范，练习。

乍一看以上内容可能会让家长一筹莫展，暗暗犯愁，心想这些什么时候才能都教会啊，但是在这里我很负责任的告诉朋友们，根据我的经验，孩子一旦某一个能力掌握了，其他能力就会跟着提升，有的也许你只是提示一下他们就会了。

还是那句话，坚持，只要不放弃，只要对孩子有信心，会有奇迹的。

想了解更多精彩内容，快来关注小蜗牛会飞