当孩子努力很久不见效果时 和他讲讲飞轮效应 让他重新找回自信

一位家长和我聊起孩子的状态，说孩子最近在学习上表现得很无助，又有些自暴自弃的倾向，让人看着特别心疼。

原来，这个孩子成绩一直不太好，但这个暑假却突然发愤图强，认真地补习功课，甚至到了废寝忘食的地步，很让人欣慰。

孩子本以为开学后，自己能实现逆袭。可是没想到，半个多月下来，成绩不仅没进步，还出现了听课效率下降的事情。

因为知道孩子开始努力了，家长也没有说什么。可是孩子却特别恼火，感觉很无助，甚至开始痛恨起学习来。

面对“学习很努力，但成绩不升反降”的问题，不管是孩子和家长，都会感觉很恼火。都说努力就会有回报，可有些孩子却像是陷入了一个怪圈中，越努力越无力。

其实，这个怪圈一点不怪，是进步的必经阶段。

即使孩子的学习方法没有问题，孩子也非常努力，学习成绩也未必可以突飞猛进，出现局部倒退也是正常的。

为什么这么说呢？

我们举个例子，假设孩子的数学成绩很差，存在很多知识漏洞，即使用了一个暑假的时间补习，也未必能把这些漏洞都补上。

这就好像是在一片淤泥上建房子，在打地基时，即使填上了一大堆砖头，也会立刻沉下去，就像什么都没做一样。

什么时候能看到效果呢？是在淤泥被填满后。

当淤泥下面全是砖头时，每新放一块砖，我们就能看到一块砖；每放十块砖，我们就能看到十块砖……直到房子建成。

同理，当孩子补习数学的基础知识，一开始即使花费了大量精力，成绩上也可能没有大的变化。但是如果能坚持下去，坚持把漏洞补好，就能看到数学进步的那一天。

其他科目也是如此。

这个孩子让我想到了“飞轮效应”。

“飞轮效应”，指的是为了让静止的飞轮转动起来，一开始你必须使很大的力气，每转一圈都很费力。但是每一圈的努力都不会白费，飞轮会转动得越来越快。

达到某一临界点后，飞轮的重力和冲力会成为推动力的一部分。这时，你无须再费更大的力气，飞轮依旧会快速转动，而且不停地转动。

举个例子。

我们在骑自行车时，会有这样的感受：刚开始踩脚蹬的时候，会觉得很费力，车子的速度也很慢；可是踩了几圈后，就会轻松很多，车子的速度也随之加快。

如果再快速地多骑几圈，即使不去踩脚蹬，车轮也会不停地转，带着我们继续向前走。

这也可以被认为是“飞轮效应”。

“飞轮效应”的应用，在学习、生活、工作上都很普遍。特别是在学习上，相信从学生时代走来的我们也是深有体会。

有人说，万事开头难，写作文，最难的是写第一句话；学外语，最难的是背单词；背课文，最难的是下决心开始的那一瞬间……

也正因为如此，当孩子开始认真学习以后，会有一种错觉，认为只要自己努力学习，成绩就能突飞猛进，很快实现逆袭。

可是，要想让飞轮转动起来，是需要时间的。在此之前，孩子有可能进入“快感亏欠期”，让之前的努力功亏一篑。

所谓“快感亏欠期”，是孩子在学习时最辛苦、最容易放弃的时期。此时，孩子付出了全部的努力，但收获和进步却很小，甚至与之前不努力没有太大区别。

在这种情况下，孩子就特别容易钻牛角尖，认为自己的力量太渺小了，甚至质疑自己是不是学习的料，从而自暴自弃。

当孩子出现这种情况时，我们要做的，除了鼓励孩子要坚持以外，还要指导孩子将目标分解，盯着小目标看。

一是因为小目标比较容易实现，能让孩子迅速进入“盈亏平衡期”（即努力和收获几乎成正比的时期），这样孩子心理也能平衡；

二是因为随着孩子获得的正反馈越来越多，孩子也会获得更多的成就感，这会抵消“飞轮效应”初期的不适感和疲惫感。

这样一来，孩子之前的努力才不会白费，也才有更大的机会享受到未来的成功的喜悦。

当努力很久都看不到效果时，别说孩子了，就是我们大人心里也会犯嘀咕。但是我们要相信，当飞轮真的开始转动时，之前所有的阻力，都会成为前进的动力。

孩子或许不了解这些，所以更需要我们的陪伴与支持。让我们陪孩子一起转动飞轮吧，让孩子到达他想去的地方！