教师为什么怕“过节日”？原因现实又扎心 班主任：宁愿上课一天

教师节不是中国是“传统节日”，因此没有固定的庆祝形式，都由校内人员来自行安排。

在以前，每当到了教师节，学生都会自发地组织一些文娱活动、写一些具有纪念意义的卡片和小礼物送给老师，对老师表达感谢和敬意，学校也会安排半天假期让老师充分享受自己的“特权”。

这又快到了今年的教师节，就有跟小编透露说“还没过上教师节，学校就安排各位老师提前准备节目，只要是老师，都要上台表演节目，天天都要加班排练节目。”

由此可见，教师节已经变了味，越来越形式化，从被感激的角色到“升华自己”，平日里教师作为教书匠，而在教师节这一天却要变成“艺术家”，不仅得不到休息，还要在教师节当天轮流上台表演节目。

观众自然是台下的老师和全校的学生，这似乎有违“教师节”的意义，让学生对教师表达敬意和感恩，可以很好地激发学生的感恩意识，对双方都有好处，但现在的问题是：教师不但得不到休息，还要在下班后排练节目，迎接属于自己的“教师节”。

当节日一旦被赋予“形式化”后，一切都变了味。

类似的例子其实还有很多，如小学的六一儿童节，本来就属于儿童自己的节日，理论上来说儿童怎么开心就怎么来，其实孩子们最希望的是能得到一天假期，但有些学校就过于形式化，要求老师加班赶点的排练节目，即使放学后，也要留下继续排练，对学生的学习情况和老师的工作都造成了不良影响，只为了六一当天有活动。

当校园的文娱活动有了比赛名次之分后，说不影响教师的工作和学生的学习，那是不可能的，都打着为班级争光的旗号加班再加班，学生的放学时间也会更晚，写作业写到晚上12点是很正常的。

教师节本应是用来表达恩情，但在形式化下却变了味，有些老师就说“不如取消教师节。”

为什么会说出这样的话呢？

没有教师节的原因现实又扎心，在日本人人都能做到“尊师重教”，大家也都在电视上或其他节目上了解过日本这个国家，他们受到儒家文化的影响，认为尊师重教是一个人的素质体现，无需用节日来表达，更不需要操心如何大办特办。

日本人感恩到什么程度呢？几乎是感恩一切，你肯定见过日本人在吃饭时会说出“いただきます（我开动了）”，这句话简单说就是在感谢食物，有些饭店也会感谢客人的光顾。

教师在日本的地位可以说是非常高，受到万人尊敬，无需用教师节来专门感激老师，因为每一天都可以称得上是“教师节”。

感恩，不一定需要用形式来表现，要从心底让教师感受到荣誉和快乐。

前些年，在泰国任职中文教师时，也能感受到很强的“尊师重教”的气息，因为只要别人知道你的身份是教师时，经常会遇到卖东西打折、免费送、吃饭免单等等，泰国的一些学生家长非常喜欢邀请教师到家里去吃饭，认为老师能来家里吃饭就是一种荣誉，陌生人也是如此，只要你是老师。

在这种浓厚的氛围下，觉得当老师是一件非常光荣的事情，但若教师节变成了形式化注意后，只会让老师“叫苦不迭”。

白天要准备上课资料，下课要处理班务，而放学后也要处理微信群、QQ群、校讯通、钉钉群的消息，都是一些鸡毛蒜皮的小事，倘若让一些节日变成自己的“累赘”，那么辛苦是必然的。

对此，有的班主任表示自己“宁愿上课一天，也不愿过节，主要班里的活动必须是由班主任全权负责，根本没有时间，别人都睡了，我还在改作文。”

现在，大家都看到了教师离职率升高的新闻，除了薪资待遇和家长的矛盾所在，也有学校大搞形式主义的问题所在，除了中小学会大搞特搞以外，幼儿园也是娱乐活动的重灾区。

家长将孩子送进幼儿园，就是为了孩子的学习，也图省心，但有些幼儿园频繁组织各种互动活动，美名其曰促进亲子关系，家长也是必须到，但现在就业形势严峻，经常请假参加孩子的活动，肯定会受到领导的批评，但幼儿园规定必须由父母参加，因为都是一些有强度的活动，不适合老年人参加，如果不去，孩子就只能孤零零地坐在一边，甚至，有些活动完全就是家长在参与，几乎与孩子无关。

学校的活动太多影响了老师的心态，工作变多，让学生没有时间写作业，家长也要被扣工资，这样的活动让很多人都呼吁“减负”。

现在减负的目标先是落在了作业上，学生的作业的确有减少，但学校可能觉得学生的生活过于“简单乏味”，就会变着花样来组织活动，这实际上又是在增加负担，心累，身体也累。

学校为了促进各种校园文化，都会趁机在节日大搞形式主义，我认为各种节日，就应该给予“他”想要的东西，就比如说老师希望休息一天，那就放个假。你对这种问题如何看待，教师节搞娱乐活动好，还是安安静静的放假一天好呢？欢迎分享你的观点和看法。

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