《岳阳楼记》四周背不下来 心不在焉的初三男生原来掉入了这个坑

语文老李接到北京海淀区一位闫妈妈的咨询，说她14岁的儿子小闫刚读九年级，面临升学考试，他却不当回事，成绩很不理想。问我这可怎么办？

作为从教30年的老教师，不敢说什么样的学生我都见过，但我见过很多样的学生。经过一段时间的接触和考察，我对小闫这个小男生进行了总结，得出如下三条结论，并附上相应的扭转对策，供家长参考：

2019年9月，作者拍于北京鼓楼

一，性格内向

虽然在教学过程中师生见面很容易，但我还是专门设计了师生会面的场景，即具体情境，目的是用来测试小闫同学的性格特征。比如早饭后，上课前，我发现小闫同学一个人在教室，我专门走进去，先有意不主动向他打招呼，结果连试几次，情况都一样：小闫同学根本不会主动和我打招呼！不是他没看见我，而是视而不见！

我发现小闫同学的目光是游移的，很不习惯于专注的样子，又像很不自信的样子，明明见我进了教室，他却只是抬头看了一眼，就又低下头去。明明他有所思，有所想，却就是不会主动向老师问好！在这种情况下，正常的同学应该主动热情地问候老师：“老师早！”“老师好！”可是小闫同学不会。

2019年9月，作者拍于雍和宫

我发现，小闫同学一个人沉思的机会多，却不是那种专注的深思，只是若有所思！像在想什么，却又不怎么专注的样子！不活泼，性格内向！

二、不善交际

有一次，我专门把小闫同学叫到办公室，让他放松，说：“老师今天想和你聊聊天，随便聊的那种。”好不容易，小闫同学讲了他的一次交际活动，语文老李帮他梳理后表达如下：

作者拍于2019年9月，外面的世界很精彩

有一次妈妈带我出去吃饭，是和另一位家长吃饭，他带他的儿子，我们四个人一起吃饭。我只和那位哥哥说话，我妈则和那位家长“嘟嘟嘟”地聊着家长里短，然后就回来了。

“你为什么不和那位家长说话？”

“没有共同语言！”小闫的回答斩钉截铁。

“平时不容易见到这位家长吧，相逢的机会很少是吧？你连对这位家长的问候也没有吗？”

“没有共同语言我为什么要和他说话？我只和那位哥哥说话，聊得很嗨！”小闫同学的眼里有了光芒。

作者拍于2019年9月，你认识这是啥吗？

“哥哥？他多大？”

“18岁，他上大一了！”

“他比你大那么多，你怎么和他有共同语言了？你们都聊了什么？”

“聊游戏，游戏就是我们的共同语言！”提到游戏，小闫同学顿时来了精神！

这个九年级男孩的梦想竟然是：给我wifi就足够了！

三，不关注现实

有一次，我用《学在课外》这个作文题目来测试小闫同学的生活积累。小闫同学根本说不出来在生活中他都有哪些积累。他问：“可以写游戏里的故事吗？”我说，游戏里的东西你觉得你能写好吗？就算你能写出来，你觉得老师和读者能看懂吗？游戏里的故事一定能传达真性情和正能量吗？能符合中考作文的正常要求吗？……我这么一问，小闫同学顿时无语了。

我提醒他：“关注现实，关注自己的亲身经历，从现实中寻找素材！”

“好，有一次我放学的路上，刚下车，做了一件正能量的事，一位小朋友的气球被风吹跑了，我帮他捡了回来！”

作者拍于2019年9月，世界多美好！

好是好，但这简单的捡气球能写出600字以上的文字吗？这也太小了！

针对以上网瘾少年三条症状，我给如下建议，供家长参考：

一，家长在生活中加强对孩子的关心，让孩子感受到家庭的温暖。特别要让孩子感受到生活中的快乐，激发其对生活的热爱。

二，有意创造一些交际场景，让孩子培养有益的交际习惯，感受人间美好的情感。如参加团队活动，一起组团旅行，一起去游乐园，一起谈论读书心得……

2019年9月，作者手书：网瘾得治！

三，提醒孩子善于思考，关注现实生活，做生活的有心人！

一个九年级男孩的梦想：给我wifi就足够了！网瘾三个症状他全有——这真不是好事！我曾经查过，《岳阳楼记》这个名篇，小闫同学四周背不下来，心不在焉的初三男生原来掉入了这个坑：网瘾游戏！家长们要小心了！

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