作为家长 你真正了解自己孩子要强的性格和一颗向好的心吗?
我从事小学生写作培训十年,结识了不少家长。大部分家长都在为孩子写作的事头疼,希望有一帖灵丹妙药,能让孩子在一天之内成为写作高手。
我想,有时候,为孩子的写作头疼的家长,可能没有真正地认识自己的孩子。
曾经,有一个姓柯的同学,也让我头疼过。孩子三年级了。他妈妈说,在学校,他经常性地写了一个作文题目就再写不出一个字了,语文考试时,写作题会交白卷。他的语文考试成绩是班里倒数第一第二。柯爸爸托了朋友拜托我,夫妻俩还慎重地跟我就孩子的写作培训做过一次长谈。
我说,我试试看吧。
第一天来上课,我发现他的阅读理解能力很强。但写作时,果然写了一个题目就下不去了。例行的启发、引导都做了,还是不行。他双手捂着作文本,很痛苦的样子。但这是个要强的孩子,我一看他,他就不好意思并坚定地说:“我在想!”
一直想到其他同学完成了四百字的作文下课了,他还是这样,但还是说:“我在想!”
好吧,我们一起想。
终于,他磕磕绊绊地完成了一百来字的短文。
我看了看,说,很棒啊,句子通顺,条理清晰,结构完整,明天会写得更好。
听到表扬,他很意外,也很高兴。
晚上躺在床上,我在想,这真的是一个有写作障碍的孩子,真的要想想用什么特别的法子好。
但我其实并没有什么特别的法子。
第二天36度,停电一天,孩子们照常来上课。
为了激发写作兴趣,我们读了一首诗,讲了一个童话。孩子们渐渐活跃起来,急着自己动笔。我用很短的时间跟他们讨论了写作的对象、内容、顺序和要表达的情感,强调了写作习惯。
其他同学开始进入写作状态,柯同学也翻开了作文本,写上了题目。我表面上不动声色,但暗暗地码足了劲,将他推入了文字之境,敦促他写下去。接着,我战战兢兢,甚至不敢看他,怕他再次出现昨天的状况。
开始有点不顺。他注意力不集中,思绪不顺畅。
我悄悄地提醒他一两个字,不动声色地把他的思绪拽回到汉字的海洋里。 又悄悄地在他桌上放了一把小纸扇。
慢慢地,好起来了,他开始写下去,写了一行,又写了一行。一边写,一边眉飞色舞起来。显然,他在写一个有意思的故事,关键还在于,他发现自己写了五行,写了十行,写了一面,写了两面 ……
哇,这么多,我写了这么多!他忍不住叫出声来。
我一边竖起大拇指给他鼓励,示意他保持安静的状态,一边暗暗祈祷:千万别分神,别从文章里游离出来,一气呵成,写下去。
现在可以看他了,我远远地坐在讲台上。他自豪的眼神,我鼓励的眼神,我们时不时做一下交流,会心一笑。
终于,听到他长长地舒了一口气,说:“好了!”
就这样,好了。居然是一篇近六百字的作文。因为有阅读能力做基础,他的文章写得并不赖。
怎么回事啊?昨天?今天?我问他。
他内心的喜悦溢于言表,自豪地说:“灵感来了,挡都挡不住。”
我说,以后,我们会一直这么好,而且要更好!
他慎重地点了点头,然后,蹦跳着回家了。
我想,他是要急着回家,跟爸爸妈妈汇报自己写了一篇前所未有的长篇作文吧。
……
话说,教育的最终目的是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。请注意这两个字:唤醒!所以,我想说的是,我们真的都不用为孩子的写作水平(乃至考试成绩)头疼。我们要做的,是理解他们,发现他们,鼓励他们。他们天生就是诗人、作家。 我并不百分百地崇拜灵感,那只是侥幸和运气。跟其他个别学习习惯不好 、根本不肯上写作课,写不出来还哭的孩子不同,从这个孩子身上,我看重并为之折服的是他要强的性格和一颗向好的心。而这种性格和好胜心,普遍地存在于99%的孩子身上。他的语文考试成绩居然很差,但我想说,那肯定不是他的错!他实在是一个很棒的孩子。
那么,身为家长和老师,是不是该检点一下自己呢?
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