怎样让我们下一代更好的上好写作课

在以往的作文教学中，仅仅围绕作文要求给出的题材，给孩子们讲如何着手，何处下笔，实在不行，就要求孩子们进行套作、仿写，久而久之，学生才思枯竭、情商固步，作文成了一大困惑，不知为何而作，我也不知道为何而教，真的是为了应付考试吗？当我的学生踏入社会，当他需要写一篇文章时那怎么办？两天的讲座，为我写作课打开了方向之门，使我醍醐灌顶，豁然开朗。

观摩王羽左老师的《关于写作》一课，我得到的启示：写作要自由，不能把学生的思维封固在条条框框里，要让学生写出内心的想法，不失本心，想怎么写就怎么写，为自己而写，为自由而写。写作水平提高了，考试作文自然就能写好。并且写作亦是学生留住青春，留住美好的回忆的最佳方式，我们不能让学生一味的去高呼口号，去写远离生活，不切实际的远大理想和道理。

而张瑜老师的“创新”使我眼前一亮。虽然在以往的作文教学中，也要求学生要创新，但如何创新，怎样创新，却没有实际地去指导。可张瑜老师的小游戏“穿过一张A4纸”让我记起了一句话：游戏是孩子的天性，游戏是开启孩子智力的最好老师。我们在学生写作课的时候，不妨让学生从不同的角度，不同的身份去看待，就当是个游戏。我们经常说“人生如戏，戏如人生”，而为何我们在习作中却不能做到“戏如人生，人生如戏”呢？这就是朱建人老师说的：作文啊，要放开。就如一只风筝，如果你紧紧地拽着线，他又怎么飞得远呢？我们老师是放风筝的人，只要掌握方向，拿住线底，那孩子们才能在写作或者语文的天地飞得高，飞得远。

当然，由于我们学校的特殊性——完全封闭式学校，学生生活素材不够丰富，亦即作文素材缺乏，怎么办？顾忠明老师的方法很好，多阅读，让学生扩大阅读面，名著、小说、杂志等，进行名著听读然后写听后感也是不错的方法，对于学生在作文中可能出现的种种现象，进行正确的引导，多层次、多元化的评价，尤其是早恋的这种，顾忠明老师的建议就很好！

总之，这两天收获颇丰，我都有点迫不及待，把学到的各种理论知识运用到实践中去！始终相信“实践是检验真理的唯一标准”，相信，我的、甚或是思源中学的作文教学、语文教育从此会迎来一个春天，会鲜花遍地、芳香四野！

我已经注满鸡血，全力复活！孩子们，你们准备好了吗？