赢战新时代 好分数联合质量测评2.0全新来袭

疫情对教育是一场严峻考验。当教与学分离，如何真实地检验学生学习情况成为教学新起点，爱云校“好分数”平台第一时间上线了“在线考试”功能，为全国区域和学校提供线上教学检验支持。

随着中小学陆续复课，线上线下教学有效衔接成为学校思考的首要问题。联合质量测评无疑是一种直接有效的检验方式，通过统一测试，形成学生、学校之间的横向对比，也对区域教学质量进行诊断。应势而生的“好分数”联合质量测评整体解决方案2.0 ，正在支持区域和学校开启新一轮教学规划。

智能技术支撑教育评价创新，实现对个体成长的纵向追踪

云计算、大数据、人工智能等技术的融入，正在为区域联合质量测评带来新变化。3月，爱云校举办“2020届河南省初三百校联考在线测评”，助力全省200余所初中检测居家学习效果；4月，爱云校支持湖北省332所高中、22万名高三学子顺利完成“线上调研考试”，全力冲刺高考。

线上测评对学业数据进行过程性采集，对学生居家学习情况进行精准摸底，呈现出多维度、全方位的分析诊断，帮助老师在关键时期精确掌握每个学生的学习情况，如学科优劣势、薄弱知识点等关键信息，为复学后教学工作调整提供了科学依据。

从模糊走向精准，更加关注考后提升

“好分数”平台为全国40000所学校4500万名师生提供考试测评与学情分析平台和服务。本次联合质量测评整体解决方案2.0 进一步为区域提供“智能命题-考务管理-学业分析-专家解读-校本提升”一站式服务，构建教育督导体系和教育治理新模式。

智能命题：开创“大数据挖掘+权威教研”智能命题新模式，基于4万所学校260亿条练习数据进行AI智能挖掘。并在全国200多位中高考命题专家指导下，结合当地学情生成高质量的区域特色命题。考务管理：在简单便捷的基础上，实现对语文古诗文默写、英语作文等题型的智能评卷，进一步减负增效。学业分析：横向建设动态大数据中心，校际对比一目了然；智能生成分角色、分层级、分学科的学业质量监测报告，资源配置有的放矢；纵向形成学校、学生分层分类画像，数据驱动教学改进。 此外，方案更关注考后教学提升。爱云校连接全国知名专家，对区域监测结果深入研讨，协助制定教学提升策略。同时，基于历次测评数据，聚焦区域共性问题、学生差异和校际差异，动态生成区域化、校本化的精准提升学习资源，指导分层教学。

600个市区县整体使用教师信息化素养获得提升

爱云校致力于运用云计算、大数据和人工智能等技术，服务教育管理、教学考评、学习发展等方面，为区域和学校发展赋能。目前，“好分数”平台已覆盖全国31个省级行政单位，并与烟台市、福鼎市、齐齐哈尔市等600多个市区县建立整体合作，并通过高品质教学教研活动帮助老师从中受益。

贵州省凯里一中高三年级主任莫才麟表示，“平台很有帮助，通过联考大数据分析，我们了解到学生备考的状态，找到差距，并通过学业分析诊断报告，指导学生成绩提升，这种方式确实非常实用。”

广西省崇左市高级中学英语老师韦良贤说，“通过‘好分数’分析会，我们进一步了解到大数据时代给教育界带来的好处，通过大数据统计，知已知彼，了解自己学生的优势和弱项，有针对性地通过推送习题巩固知识，有效高效提升成绩。”

山东省东营市胜利一中范老师表示，“新高考等级赋分之后，学校的学业检测需要在大平台开展，参与学校越多，学业分析结果就越精准。本次测评有60多所学校参加，为学校迎接新高考做足了思想准备，能够指导教师的教学工作。”

山东省青州一中教学主任张轲表示，“学生需要对自己形成一个清晰的学业定位，单一学校/区域过于狭小，而联考可以给学校管理、教学提供更为明确的认识”，张主任还表示，“学生们通过‘好分数’提供的个性化错题集，了解自己的薄弱知识点，有助于提高学习效率。”

接下来，爱云校将继续释放联合质量测评的优势，助力区域建立和完善教学质量监测体系，提升教学质量；支持学校对标名优校，以内涵提升推动高质量发展；服务教师精准教学，让因材施教成为可能。