在品读诗歌中提升写作水平

毋庸置疑，我国是一个诗歌的国度。古代诗人都是语言运用的高手，他们在诗歌创作的时候，会考虑到很多语言的特点，加之诗歌本身的格律要求，使其创作的诗歌作品，大都是语言运用的上乘之作。同时，诗歌在传情达意和开拓意境等方面也会给我们很多启发。诵读诗歌可以很好地帮助学生进行作文写作。

我们可以在品读诗歌中提升自己炼字炼句的语言能力。据统计，我们日常用字大概有5000个，如何运用这5000多个汉字组合成为一篇优秀的作文，需要炼字炼句的意识和能力。用词准确，语言通顺，表意简练有力，是我们写作的一个方向。我国古代就有“春秋笔法”一说，强调的是“一字寓褒贬，微言存大异”，比如在现代汉语中的“走路”这个动作，在诗歌中就细化为徐行曰“步”，疾行曰“趋”，疾趋曰“走”等，写作时选择哪个字最合适，完全由场合、对象、情感态度等所决定。当然在准确选用词语时，古代诗人也煞费苦心，杜甫可谓苦吟派诗人的先驱，其“吟安一个字，捻断数茎须”可谓唐诗人苦吟派的一个形象写照。

诗歌提供给我们具体丰富的艺术世界。我们知道诗歌表现的主旨特别广泛，涉及到社会生活的方方面面。从昆虫草木到旷世英雄，从伤春到悲秋，从生活琐事到造化天地，品读这些诗歌可以无限丰富学生的写作世界。如我们在赏析《醉花阴》时，就可以想象李清照的一些生活细节，推测她和侍女、环境等关系，在这种揣摩中，自然而然就会提升我们的想象力，从而丰富我们的艺术世界。

拥有丰富的艺术世界，进而进入到对诗人的人生体会和感怀中，就可以不断提升自己的精神境界，完善自己健全的人格。如我们在欣赏李白的《梦游天姥吟留别》时，不仅会随诗人进入仙府名山，而且可以深刻地体会到那种着意奇特、意境雄伟、感慨深沉、飘渺恍惚的世界中去，更为重要的是，诗人“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人生态度，定会成为学生生命中的宝贵精神资源。

品读诗歌可以帮助学生打开世界的另一扇窗户，窗户外的世界像一个宝藏，永远对学生敞开，取之不尽，用之不竭。提升学生的语言能力，丰富学生的精神世界，使学生的人格也更加健全。文如其人，相信学生通过品读诗歌，一定能够达到提升写作水平的目的。 邯郸市荀子中学教师石文娟